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望月紫帆@346freed

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2016年11月25日(金)1 tweetsource

2016年08月05日(金)1 tweetsource

8月5日

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望月紫帆@346freed

よい授業づくりは「持たない暮らしづくり」に似ている気がする。本当に大事なことは何かを考え、不必要な部分は断捨離するし、逆に必要な部分はグレードアップさせる。

posted at 15:34:39

2016年08月04日(木)2 tweetssource

8月4日

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望月紫帆@346freed

Kindle Unlimitedをお試し中。「Wired」なども含め、欲しいものリストに入れていたものがたくさん読める!

posted at 15:06:38

2016年07月28日(木)2 tweetssource

2016年07月11日(月)1 tweetsource

7月11日

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望月紫帆@346freed

がむしゃらに動ける年代は新しく手広く広げていくことで路を切り拓くことができるけれども、体力や気力の衰えを感じるようになたら、いま取り組んでいること(仕事など)で新しい発想を取り入れたりご縁を広げたりしながら進むほうが無理がないし、結局納得できるものが手に入りそう。

posted at 16:54:45

2016年06月28日(火)2 tweetssource

6月28日

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望月紫帆@346freed

何かを計画するときに、どちらかというと「減らす」視点から考えるほうが(個人的には)得意らしい。その減らした分を何につぎこむのかを考える方が時間がかかる。

posted at 17:31:09

2016年06月26日(日)2 tweetssource

2016年06月14日(火)4 tweetssource

6月14日

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望月紫帆@346freed

小休止を余儀なくされる中で、刹那的にわずかなエネルギーを取り戻すと、反動で「もがく」「あがく」衝動に駆られることがある。

posted at 17:57:13

6月14日

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望月紫帆@346freed

授業の中で何をどのように考えていくのかについてしっかり計画できていても、それらについて内省の時間をとっていないことが多い。自分を次のステップに進めることを可能とする効果的な内省の方略をもっている場合は計画も活きる。方略の有無は何に起因するのだろうか。

posted at 17:45:29

2016年06月10日(金)2 tweetssource

6月10日

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望月紫帆@346freed

昨日の授業の学生さんは、本当に名司会・名記録だったと思う。学生さんが司会だと進め方でも「こうしたほうがいいんじゃないか」という提案も気軽に行われていた。質疑応答ででてきた質問も的を射ていて、まさに学生さんが学生さんの思考を掘り下げていてる状態だった。

posted at 14:23:57

6月10日

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望月紫帆@346freed

当たり前のことだけど、ベテランから高度な技術を学ぼうとして、熱心にいろいろ尋ねたとしても、おそらくわかるようには教えてくれない。それは決して意地悪をしているのではなく、技術は熟練化するほど言語化が困難だから。成果物や言動をよく観察することから始めるのが一番の近道なのでは。

posted at 14:17:39

2016年04月27日(水)2 tweetssource

4月27日

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望月紫帆@346freed

「教員免許更新の講座を担当していたら受けたいです」というメッセージをいただく。ありがたいお言葉を頂戴して打ち震えております(T_T)

posted at 16:03:44

4月27日

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望月紫帆@346freed

アンケートに「非常に学びやすくて助かっています」という言葉を学生さんからもらって有頂天になりそうな自分を抑えている。

posted at 15:40:19

2016年04月12日(火)3 tweetssource

2016年04月06日(水)1 tweetsource

2016年04月01日(金)1 tweetsource

2016年03月25日(金)1 tweetsource

2016年03月24日(木)1 tweetsource

2016年03月22日(火)4 tweetssource

3月22日

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望月紫帆@346freed

師曰く「一線を引退した顧問には口があるが、現役の専門家には口がない(黙って結果を出す人)。」

posted at 14:54:12

3月22日

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望月紫帆@346freed

師曰く「人に認められない状態が数年続くならばよい研究になる可能性を秘めている。簡単に人に認められるようなものはただのお勉強。」

posted at 14:49:30

3月22日

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望月紫帆@346freed

ルーブリック作成プロセス=学習プロジェクト関係者が認識する学びの表出化と到達点の合意形成を図るプロセス=学習者自身が学習計画をたてるための手がかりとしてどのような情報が必要かを整理し、それをどのように表現するとよいのかを練り上げるプロセス

posted at 14:44:38

3月22日

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望月紫帆@346freed

まだまだ自身のassessmentについての理解が乏しいことを実感。実践でうまくあらわせたらいいのだけど。

posted at 14:37:11

2016年02月26日(金)2 tweetssource

2016年02月17日(水)1 tweetsource

2月17日

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望月紫帆@346freed

何らかの分野の高等教育機関があるとして、そこではリーダー養成コースと、フォロワー養成コースのどちらかを選ぶことができ、さらに両コースの受講者が合同でプロジェクト演習に取り組むカリキュラムってどうだろう。

posted at 12:50:28

2016年02月12日(金)2 tweetssource

2月12日

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望月紫帆@346freed

遠隔授業って中継会場の参加者は質問しやすいけれども、遠隔参加の参加者は質問しにくい雰囲気がある。昔Twitterを使ってフロアの意見収集しながら進めるシンポジウムとかあったな。。それでも学会だとなかなか投稿しづらいけれど、授業だとハードル下がらないかな?

posted at 17:28:36

2016年02月04日(木)1 tweetsource

2016年02月01日(月)3 tweetssource

2月1日

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望月紫帆@346freed

MOOCでの学習成果は採用時に活かされるようになるんだろうなあと思っていたけれど、面接抜きとはびっくり。【インドのフリップカート、面接抜きでMOOC修了者を採用 - WirelessWire News(ワイヤレスワイヤーニュース) wirelesswire.jp/2016/01/49911/

posted at 10:41:21

2016年01月28日(木)2 tweetssource

1月28日

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望月紫帆@346freed

指導案もクックパッドみたいに楽しくシェアできたらいいのに。「つくれぽ」みたいなのもあって、担当クラスにどうアレンジしたかも報告されるとか。単語で検索できたり、人気メニューがあったり、、、

posted at 16:34:53

1月28日

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望月紫帆@346freed

「相手に納得してもらえるように説明するよりも、いろんな人が発言しやすい雰囲気をつくることのほうが骨が折れることがわかった。」(授業へのコメント)

posted at 10:57:57

2016年01月26日(火)1 tweetsource

2016年01月25日(月)2 tweetssource

1月25日

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望月紫帆@346freed

TTとか、少人数制とか、無免許だけど人生経験豊富なかたを教員として配置しようとか、同じ役割の人を学校の中に増やそうとするのは何故なんだろう??

posted at 15:15:53

2016年01月06日(水)1 tweetsource

2015年11月25日(水)2 tweetssource

11月25日

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望月紫帆@346freed

「教科書を持つ人が増えてきた」という学生さんの感想に、彼らの意識の変化を垣間見た。嬉しい半面、必要性を感じてもらうのに全授業数の半数以上を費やさねばならなかったことは、執筆者として反省すべきところ。。

posted at 10:43:23

11月25日

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望月紫帆@346freed

「あら、なんか今日のセーターかわいいですね」と声をかけていただいただけで嬉しくなるところから今日一日が始まりました。

posted at 10:37:27

2015年11月11日(水)2 tweetssource

11月11日

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望月紫帆@346freed

受講生の半数以上が教科書を買わないという現象がおこることは、自身の経験では稀なので驚いているものの、「教科書は買うものでしょ」という常識も疑ってみる必要がある。買わないと判断した受講生の判断が適切なのかどうかについて、いろいろ記録し、データ収集して検証してみることにした。

posted at 12:25:57

11月11日

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望月紫帆@346freed

授業参観後の「講評」を依頼していただいたけれども、すんだことをどうこう言ったり表面的に褒めたりするよりも、操作可能な部分に焦点を当てながら実践から捉えたことを次につなげる形で先生がたと考える場にしたい。

posted at 12:11:36

2015年11月10日(火)1 tweetsource

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