それには、ネイティブ並みの英語感覚が、そもそも必要ｗ。 RT @Puku_Pukuro: ネイティブチェックをするネイティブの英語力をチェックしていない事が多いようです。@junsaito0529

posted at 00:44:35

@junsaito0529 チェックするネイティブが、「先生」に遠慮して少々変でも直さないことが多いんじゃないですか？形式的に間違ってなければ、それでも通じるとか言ってｗ。

posted at 18:41:22

@junsaito0529 ある大学のポスターに“Expand your dream”と書いてあったので、そこのネイティブ教師に「変だよねえ」と言ったら、「通じるよ」って言うから、「らしくないでしょ」と詰め寄ったら、「そうね、普通は“Dream big”かな」と「白状」したｗ。

posted at 18:43:27

そのため、教科書が「語り聞かせ」になっていない。 だから、読んでも分からない。数学なんか特に、そう。英語の分厚い教科書は「読めば分かる」ように書いてある。 RT @junsaito0529: 日本の学校の教科書は、薄すぎ。小学校から大学院まで、薄い。

posted at 13:53:59

ファインマン物理学の日本語訳は確か何巻にもなってましたね。 @junsaito0529 @72yamato

posted at 14:51:30

日本語のできない理系と、数学のできない文系？ @junsaito0529 @kinokuniyanet

posted at 20:15:22

入る前に「やらな過ぎ」だから。 RT @junsaito0529: と気付いてから学び直す数学カリキュラムがすごく貧弱ですね、日本の大学。 QT @kinokuniyanet そーゆーのは入ってからじゃダメ？（笑）。僕なんか社会に出てから、やっと数字と言葉が絡んできましたね。

posted at 20:25:43

R受動態と能動態も、意味がまるで違うのに、書き換え問題にされてしまう。 T @junsaito0529: もっと酷いのだと will と be going to 書き換えさせる問題とか。

posted at 00:19:11

‘’awesome" という単語を、日本の中学生は習わないだろうが、アメリカでは小学校低学年でも使う。そして、その意味は、おそらく日本の辞書に載っている意味とはかなり違うｗ。 @junsaito0529

posted at 00:25:26

小学校低学年から使うcool の意味も、日本では教えられていないｗ。 @junsaito0529

posted at 00:36:15

これだから。 RT @womanfightergo: 教える理由もないｗとりあえず学習指導要領くらいよんでから物をいうべき @junsaito0529

posted at 00:40:15

ある暑い夏の日、日本人女性留学生が“I am hot!”と言ったときには、周りの男性が一斉に注目しました。 RT @junsaito0529: 「今日は涼しいねぇ」というつもりで cool を使って恥ずかしい思いをした経験あり。

posted at 00:45:47

@womanfightergo 私は小学校英語教育100％不要論者よ。 @junsaito0529

posted at 00:54:55

@shin_eikai 文の訳に正解もなければ、無条件で使える文もないのてす。全ては、コンテキスト次第ですから。 @junsaito0529

posted at 00:57:03

@womanfightergo 教えられる教員がいない、時間が少なすぎる、何より習ったフレーズを使える環境がない。 @junsaito0529

posted at 00:58:32

むしろ、シチュエーションに合ってるかどうかが重要。 MT @junsaito0529: むかし教えていた塾では「これは文法的に間違いか」という質問が多く…

posted at 01:10:15

通じるアホは生きていけるが、通じないリコウは生きていけませんｗ。 RT @womanfightergo: いや、文脈も大事だが、文法がなってないとアホだと思われる。文法と文脈の相互作用が大事 MT @junsaito0529

posted at 01:14:18

小学校で英語を教える「デメリット」は何もありません。現状では「メリット」がほとんど期待できないというだけ。もし「デメリット」があるとすれぱ、英語のせいで別の何かが削られる場合。 @womanfightergo @junsaito0529

posted at 01:17:35

大げさに違いを強調すると、“will”は「必ずする意志がある」、“be going to”は「するつもり（予定）」 MT @atsu2000bb: え、意味違うの?　"@junsaito0529: もっと酷いのだと will と be going to 書き換えさせる問題とか。"

posted at 01:24:02

@womanfightergo もう、やることにきまってんでしょ？ @junsaito0529

posted at 01:25:47

@junsaito0529 せひ、頭の柔らかい中高時代に一年留学してほしいですね。

posted at 01:34:52

全ては文脈次第ｗ。I'm coffee. もありうる。 RT @junsaito0529: これは文脈次第ですね。うちで使っている文法問題集では I'm cold. も出てくる。 @garyu

posted at 16:12:07

@atsu2000bb 絶対的かどうかはともかく、will には意志ないし主体性が含意されています。 @yamazoe_tamaki @junsaito0529

posted at 20:41:39

未来形って言うからいけないのかも。 RT @junsaito0529: 日本人が分かっているようで分かっていないのが未来ですね。完了よりも分かっていないと思う。 QT @atsu2000bb これ難しいです。willとbe going toの違い。

posted at 21:12:18

could, would も「未来」に使える。MT @junsaito0529: 未来の意味を持つものは、単純現在でも、現在進行形でも、will でも be going to でもその他不定詞表現でもたくさんあるので「未来形」とは言わずに「未来の表し方」というようにしてます。

posted at 21:23:58

@junsaito0529 future tense は、未来形というより未然形ですよね？

posted at 21:38:57

@junsaito0529 ウッソー！

posted at 22:48:24

@junsaito0529 パターンプラクティスが悪いわけではないが、極少単語でやると非現実的な例分が多くなり、もっとひどいと怪しい言い換え受験問題化。

posted at 22:53:59

@junsaito0529 昔、Are you my father?という例文を見て吹き出したことが。一体どういうシチュエーションで出る台詞かｗ。

posted at 22:57:14

@junsaito0529 「どうか～あ願い」と、「～して、お願い」の違いですかね。そして、何より語感と文意が違う。

posted at 23:00:08

@junsaito0529 言い換え問題も大いに問題。have to と must とでは意味が違うのに、同じに扱えと試験する。

posted at 23:12:48

@junsaito0529 @ollav_glas 立場次第ということもある。子どもなら許される表現、学生なら許される表現、しかるべき地位にふさわしい表現、全部違う。

posted at 23:17:45

@junsaito0529 私は、学生に自己紹介させるときは、必ず自分の長所と特技を言えと指示します。戸惑うやつ多し。

posted at 00:25:51

@junsaito0529 日本の国立大学は、法人化後も文科省の概算要求制度に縛られてますから、金がかからず、文科省に文句言われない程度の思いつきしかできないのでは？

posted at 13:34:01

@junsaito0529 単年度会計制度の弊害の一つでは？

posted at 13:35:11

@junsaito0529 全く同じです。

posted at 13:36:08

学校に限らず「藩の時代」に戻すべきかも。 RT @junsaito0529: だから早い話が「藩校の時代に戻すべきだ」と思うのですよ。

posted at 13:58:54

@junsaito0529 思いつきでもいいんだけど、それが「横並び」で個性がないのが問題ですね。東北大にもサイエンス・エンジェルがｗ。（なぜ女性がエンジェルなのかは不明）

posted at 14:41:59

@junsaito0529 あれはスポーツ活動ではなく、「部」活動ですから、同じ「部」にいることに意義があります、日本では。

posted at 20:07:16

かつての自民党の派閥も同じですねｗ。 RT @junsaito0529: 能力を引き出すと言うよりも、時間をそこで過ごさせることに意味があるかのような運営ですよね。自分にはどうも違和感がある点。

posted at 20:14:17

学期内に充実した４単位授業ができるかこそ鍵！ RT @junsaito0529: 鍵は学生や教員の側に立った改革かどうかということです。四学期制なら、時間割選択や、留学、インターンなど実行しやすくなります。@yoshisuke827 東大の秋入学と比較してどうでしょうか？”

posted at 00:26:42

第１週にテーマを決め、材料を探し始めてました。それでも、differして締め切り延期してもらったもの多しｗ。 RT @junsaito0529: ペーパーを書く授業はやりにくいですね、クォーターは

posted at 00:39:24

@junsaito0529 お母様の介護は大変でしょうが、日本でのご活躍をお祈り申し上げます。

posted at 20:56:41

@junsaito0529 残念ながら、「よくあること」ですね。

posted at 18:50:59

既にあるのではｗ？未婚化・非婚化・少子化の研究で。 RT @junsaito0529: そのうち、リア充、非リア充の違いを分析する研究をどっかのCOEが手がけても驚かないわ。

posted at 19:58:06

RT @junsaito0529: 少人数学級のもう一つのメリットは、教職が女性に産休のとりやすい安定的な雇用ととらえられること。学力や保護者対応だけでなく、少子化対策という側面からも少人数学級に利益あるんじゃないかと思うね。

posted at 11:21:37

保育所併設！ RT @junsaito0529: 別に小学校の先生は女性がいい、とかジェンダーロールを固定的に考えているわけではないんだけど。でも現実的に女性が育児と仕事を両立する環境が地域にあるのかという話を考えていくと、教職を違った観点から見ることが出来ると思うのだよなぁ。

posted at 11:39:43

RT @massa27: @junsaito0529 北欧や旧西独で女性の就業率曲線がM字型から逆U字型に移行する際、公的部門の役割が大だったと記憶しています。ずいぶん前から少子化が問題だという認識がありながら、世論も施策も、それを悪化させる方向にどんどん進んでいる。わけがわかりませんわ。

posted at 18:14:32

@ishico86 @junsaito0529 ヒストリーチャンネルと、ナショナルジオグラフィックチャンネルと、ディスカバリーチャンネルと、ＣＮＮかＢＢＣ毎日視聴ってのは？

posted at 05:40:18

@ishico86 @junsaito0529 まずは、プロレスからかなｗ？　WWEの試合前トークは、いい勉強になるかもｗ。

posted at 05:44:39

@ishico86 @junsaito0529 あるいは、３０分もののSitComですかね？

posted at 05:46:21

@junsaito0529 プロレスがいいのは、選手が「演説」するじゃないですか、試合の前後に。あれが、普通レベルの英語の勉強になるｗｗｗ。

posted at 05:57:03

少しはあるんじゃ？ただ、ＮＨＫがやってるようなのは、見ていて面白くない。なぜ、大量に出ないんですかね？材料には不自由しないはずなのに？ RT @junsaito0529: もっと楽にならないとおかしい。もっと言うと、学習者の興味に応じたセグメンテーションが起こらないとおかしい。

posted at 06:02:45

@maconana 米で、日本国政府に圧力をかけられる職種に就くほうが早いし、影響力が大きいのではないでしょうか？ @junsaito0529

posted at 21:38:38

@maconana 人材流出が少なすぎるのが日本の問題です。だから、流入もない。 @junsaito0529

posted at 21:55:59

@maconana 外務省は、有能な外国人外交官を積極採用すべきでしょうｗ。昔のロシアは、ビスマルクをスカウトしたはず。失敗したけど。 @junsaito0529

posted at 22:07:08