今日は特にいい感じ！ http://t.co/twCkHpU7

posted at 15:26:04

CBE会場分かりにくいので、分かりにくい人は連絡ください！

posted at 14:38:11

明日はヒサビサニ少人数CBE、これはこれで楽しみ！6月は渡米やらなんやらで休みます。7月はフォーラム企み中。

posted at 00:17:42

淡々とこなそう、淡々と。

posted at 22:12:58

たしかに！多分求めているのは答えじゃなくて、安心ですね。安心を答えと思うかどうかですね。ありがとうございます！"@incomp28: @akinaln 安心を求めるものだと思ってます。安心を求める過程や、結果の形態が「答え」である時があるのかな？って思います(^^)"

posted at 23:05:26

人は答えを求めるものなのかしら。

posted at 22:03:06

確かにｗｗ　RT @Whiteshaman THANK YOU VERY MUCHにありがとうございました　の併記でしょう！そこは！w

posted at 17:02:21

そして絶対最後のスライドにはローマ字でARIGATO GOZAIMASHITA! だな。

posted at 16:58:19

AAIDDのプレゼン用パワポ作りなう。やっぱり日本っぽいテンプレートだよね（形から入るタイプ）

posted at 16:51:14

@iitokosagashi わーありがとうございます！楽しみにしています(笑)

posted at 12:01:02

あまりにも寒いので革じゃんとブーツで完全武装！

posted at 12:00:38

「障害」に関わる人たちが集まるヴァラエティ・カフェ なう。http://t.co/5WY6h0Ca

posted at 09:51:16

青すぎる空。今日も生きます。

posted at 09:04:44

教育を「自分事」として捉える人が多くなればなるほど、おもしろくなると思うし、変わると思う。

posted at 23:46:16

ぜひに！　RT @takoyaki_tako とても素敵ですね！私の母校(杉並区)の掲示板でぜひ張らせていただきたいです。

posted at 22:48:28

@Kisa_ha いえいえ！1/3です^^;

posted at 22:48:03

「共に学び共に支え共に創る杉並の教育」　教育ビジョン2012　教育報臨時号です！4枚目に載せてもらいました。http://t.co/KnPQ1Jo1

posted at 22:39:16

すぎなみ教育報 教育ビジョン2012臨時号に思いを載せていただきました！ http://t.co/kre24WdY

posted at 22:34:41

ストロークスを聞きながら数学の勉強している人の横で原稿をなおしています．．．

posted at 22:51:33

自分が綴った言葉たちがどんどん形になってきた！あと一息がんばるる。

posted at 13:40:18

とりあえず書けた．．．一晩置いて明日見直す→これ結構大事。

posted at 23:08:09

うちの母にも新潟のお母さんにも一日遅れで母の日のお電話。いつも心配してくれている母たちに感謝。二人とも「とりあえず体だけは気をつけなさい！」とｗ気をつけます！

posted at 22:00:12

書き終わるまで、ねないんだから！．．．ヽ( ´O｀)ゞﾌｧｰｧ..　RT @SuperWhisperZ ねんねんころりんこヽ(´o｀；

posted at 19:37:37

自分が書く文章がツマラナスギテ．．．文才ふってこい！

posted at 19:35:17

@UN_KOHGA こらー！

posted at 19:17:16

キョウジュウニカキオエルンダ．．．ルンダ．．．ルンダ．．．

posted at 16:53:40

@hono86 ステキ☆

posted at 16:47:45

学術論文な論調になるくせ　(；´Д`A ```

posted at 16:46:23

福岡にいる親友に近況報告と原稿の相談。１言えば１０分かってくれる存在。心強いなあ．．．いまだに頼りっぱなしだ。

posted at 14:21:17

気づいたらすっぴんで東京タワーに行ってた…

posted at 00:01:09

@kanaporepore もう空いてなかった(*_*)

posted at 23:14:32

1300万人を見下ろしてきました http://t.co/c0BrYwvz

posted at 22:51:19

急におもいたって東京タワーなう。 http://t.co/zOFxjh42

posted at 21:18:23

素敵！　RT @saaaaakie 教育実習いく折角の機会だし、インクルーシブ教育やシュタイナー教育などの知識を入れときたいな。なにかしら上手いこと中学生の美術の授業に応用できないかしら。まだどちらも感覚でしかわかってない。

posted at 18:06:24

@ne2007 ありがとうございます！おっしゃるとおり、発想さえかえればできると思っています。発想を変えることが一番難しいのかもしれないけれど．．．またアドバイスください ^^;

posted at 17:58:28

福祉における困り度の測定の仕方はSISを参考にする。教育における測定の方法はRTIを参考にする。障害種（個に起因）じゃなくて困り度（個人と環境の相互作用に起因）によって支援内容の判断をする仕組みを作る。

posted at 17:53:03

Support Intensity Scaleはコミュニティーで生活をする上での困難さを測定。従来はlacks（欠けているところ）がはかられていたが、SISはneeds（必要なところ）をはかる。その上で自立に必要なサポートを判断。http://t.co/jET3j9qk

posted at 17:50:56

AAIDDが開発したSuppot Intensity Scale(SIS)は困り度を測るのに画期的だと思う！　 RT @yamahir0 。一方では、こうした柔軟な支援をしていくための制度を行政がつくること、相談事業者等が困り度やニーズを測定するための技術などは課題になりそう。

posted at 17:45:37

@Whiteshaman ありがとうございます！頑張ります！

posted at 17:37:00

大好きな街で大好きな店で大好きな友とひさびさに飲んできた。しあわせ。

posted at 02:01:39

四日働きまくってからのビール！ばんざい！

posted at 20:46:57

@ayancoron 何を差別と捉えるかは国によっても地域によってもちがうしね。ぜひ！

posted at 09:53:52

@UN_KOHGA よろしく！

posted at 09:53:04

ありがとうございます！"@kurappon: ほんとそうですよね(>_<)RT @akinaln: 学校でも福祉でも障害名じゃなくて困り度によってサポートが得られるようになったらいい。そしたらすべて解決する気がする。"

posted at 09:49:33

@UN_KOHGA もちろん。障害種ごとに蓄積されたノウハウは継承、だよね。のみにいこう！ｗ

posted at 09:44:57

@UN_KOHGA 差別じゃないよ。差別しないためにもともと分けたのでしょう。

posted at 09:43:47

学校でも福祉でも障害名じゃなくて困り度によってサポートが得られるようになったらいい。そしたらすべて解決する気がする。

posted at 00:34:10

@myk221 近々シンポの打ち上げ四人でやろうよ！で、インクルーシブについて語り明かそう。

posted at 00:30:10

@UN_KOHGA まあ、なにがただしいのかわからんが、障害名は情報としてあまり役にたってない。うちの塾でとりあえずニーズによる仕組みを作りはじめてみてる

posted at 00:17:08

@UN_KOHGA 障害種では限界があるってのは、結局同じカテゴリーでも個によってニーズが異なるんだから、このままカテゴリーを細分化するよりも個々のニーズをより的確に把握して、ニーズによって指導内容と方法を選択する仕組みを作ったほうが効率いいじゃんって話。

posted at 00:13:55

@UN_KOHGA 障害種では限界があるから！といいたいがカガクテキ根拠はありませんっ！すくなくともアットリスクや通常学級にいる子についてはRTIで説明がつくがなあ

posted at 00:10:16

@UN_KOHGA インクルーシブ教育の理論的枠組みをより現実的に落としたものがニーズによるものなのかと。そこをエビデンスで説明する必要はあるのかね？RTIはニーズによって選択するシステムで、評価は高いよ。

posted at 00:07:52