全員の発表が終わりました。これから15分間、ポスターセッション型の質疑応答タイムです。 #edufes

posted at 19:05:40

事業の継続性に関する質問が出ました。発表者はグラミン銀行の手法を使えば継続性が可能となるのではないかと考え、今回は基礎研究として取り組んだとのこと。グラミン銀行に対して持続的な事業として提案をしているとのことです。発表者は今後も取り組んでいくとのこと。 #edufes

posted at 19:02:56

実践をした地区の識字率は40%台。 #edufes

posted at 18:58:46

識字が雇用につながるというインセンティブの重要性。 #edufes

posted at 18:56:32

発表者らは、映像教材による読みの指導とエッセイを書く「書き」の指導とを組み合わせたワークショップを、バングラデシュ農村部で行いました。 #edufes

posted at 18:53:35

昨年は30名以上が発表したので、だいぶ少なくはなりました。（笑） RT @hisato_takeya: まだ終わらないとは…　人数がすごい！！ RT 20人目、最後の発表「バングラデシュ農村部における識字教育の授業づくりに関する基礎研究－エクラスプール村での映像を #edufes

posted at 18:52:09

貧困と非識字のサイクル（ユネスコによる）を問題にしています。 #edufes

posted at 18:48:51

20人目、最後の発表「バングラデシュ農村部における識字教育の授業づくりに関する基礎研究－エクラスプール村での映像を用いたワークショップを事例として－」。実際にバングラデシュに行ってワークショップをし、グラミン銀行のグループ会社に提案したプランに関する研究です。 #edufes

posted at 18:46:25

怪しいアニメ「ぽよ」は、左手がモデルだったことが判明し、一同驚愕。 #edufes

posted at 18:41:31

妙なアニメが出てきて、コンテンツ産業を学校の授業でもっと扱う必要がある、ということを説明しています。 #edufes

posted at 18:33:13

19人目の発表「コンテンツ産業を扱ったキャリア教育の試み－練馬区のアニメ産業を題材にして－」。私たちが練馬区で取り組んでいるアニメと教育の連携事業について検討した者です。 #edufes

posted at 18:31:44

RT @cochonrouge: 笑顔や愛想＝一方的に怒鳴られても、黙って笑顔で耐える。　丁寧に聴く＝分からないことでも忖度して動く能力　報告連絡相談＝やばい案件を挙げなかったときの言い訳。　ちょっとひねくれてるのかなぁ。 #edufes

posted at 18:27:55

若い社員には、年上の人との円滑なつきあいをすることがかなり重要、という指摘も。 #edufes

posted at 18:23:41

就職活動では明るく積極的にハキハキと自分を売り込もうとするコミュニケーションが必要と学生たちは感じていますが、実際に働く際には笑顔や愛想、丁寧に聴く、報告連絡相談等が必要で、かなりギャップがあるということになります。 #edufes

posted at 18:22:16

企業は、業種や職種に関係なくコミュニケーション能力を求めている等々と案内に書いているのですが、実際の仕事で必要とされる能力との間にギャップがあるということを明らかにしようとしています。 #edufes

posted at 18:19:45

ありがとうございます！ RT @sessatakuma: 思わず，傍観者からのツイートです。素晴らしい授業デザインが林立していることと拝察致します。教育現場に立つ者ですが是非拝聴したかったと感じます。主人がそちらのキャンバスにて学んでいたため，千葉の市街懐かしいで #edufes

posted at 18:16:17

飲んだり食べたりに関わる発表を終盤に持ってきたのは、参加者が空腹になった状況で発表すれば心に響くと考えたからなのだろうか。（順番を決めたのは3年生のはずです。）　 #edufes

posted at 18:13:45

数学のために食を使うという方向だけでなく、食育に数学を使うという発想で考えても面白いかなと思いました。 #edufes

posted at 18:11:51

RT @takanats: ありがとうございます(^o^) 自転車整備の方にお話を伺ったところ、とても熱心に大学生のマナーについて語ってくださったので、その方の気持ちが映像で伝わるものにしようと思いました。 RT @fujiwaraaaaaaaa #edufes

posted at 18:08:49

肉と鍋を入れた写真を何種類も出してくれました。妙に迫ってくるものがあります。 #edufes

posted at 18:08:14

鍋に肉と野菜を入れるという話で、どのように組み合わせればカロリーがどうなるかを考えるというような問題を数学で扱っています。 #edufes

posted at 18:06:48

17人目の発表「食から考える数学～食事カロリーを用いた連立方程式～」。「食べる数学」をテーマに取り組んだ食育＋数学の授業の開発です。 #edufes

posted at 18:01:51

発表者は4月から小学校教員になります。今後も現場で伝統文化を扱う実践を進めてほしいと思います。 #edufes

posted at 17:56:12

茶道の指導の一部を実演してくれました。皆様空腹の状況で恐縮ですが、饅頭とお茶をいただきました。 #edufes

posted at 17:54:50

茶道を扱う受業について、授業風景の写真が表示されています。授業者は和服を着て、しっかりした道具を使い、作法などもきちんと指導している様子がわかります。 #edufes

posted at 17:49:46

ありがとうございます。一人一人が個性を発揮しつつ補い合ってくれていることが、ありがたいです。 RT @fujiwaraaaaaaaa: 藤川研究室みんなでこの発表会を作っている感じがして、とても気持ちいいです。そんな一体感が好き。 #edufes

posted at 17:46:38

再開です。16人目の発表は「茶道を取り入れた総合的な学習の時間の授業の開発」です。小学校で伝統文化についての授業を試みました。本人が、茶道や書道をたしなんでいます。 #edufes

posted at 17:45:17

当の子どもも、「人に頼れる」ということを自立と考えるということはなかなかないようです。このような考え方での支援が広がれば、状況が変わるのかもしれません。 #edufes

posted at 17:32:30

発表者は4月から自立支援施設で働きます。 #edufes

posted at 17:29:51

会場からは、自立支援施設の職員の状況の大変さについての指摘がありました。 #edufes

posted at 17:29:26

ある児童養護施設経験者は「自立訓練が社会に出て役に立っているという話は聞いたことがない」と評価しているとのこと。職員の中でも、指導のあり方に差異が見られるそうです。 #edufes

posted at 17:28:24

実際の指導としては、職業に就くことや一人暮らしにつながる指導が多かった一方で、卒園生が頼れるグループホームを用意する等の他人に頼りつつ自立するという方向での指導は少ないことが明らかになっています。 #edufes

posted at 17:26:55

関係者からのヒアリングで、「自立」には、「自分一人で生活」というニュアンスに加え、助けを求められることという点も重要だと考えられているということが確認されました。 #edufes

posted at 17:25:56

児童養護施設にいる子どもは、原則として18歳までに退所して「自立」しなければなりません。児童福祉法でも「自立のための支援を行う」と定められています。発表者は「自立」の定義の曖昧さがあり、「自立支援」がうまく機能していないのではないかと考えました。 #edufes

posted at 17:23:22

15人目の発表「児童養護施設における『自立支援』の実状」です。発表者は継続して児童養護施設に関わっており、そこで課題になっている「自立支援」の実状をヒアリング等を通して検討しました。 #edufes

posted at 17:20:03

刺激になります。光栄です。 RT @ikedaosamu: f(^^;。ありがとうございます。 RT @FukushimaKokugo: このタグ #asukyo と このタグ #edufes が同時に流れていく……。

posted at 17:10:12

既存の教材について、開発に関わった教師に授業をしてもらって詳細に検討し、学生が自分でも小学校で授業をして検証しました。ゼロから新しい教材を開発することもいいですが、このように既存の教材を検討する研究もあります。 #edufes

posted at 17:09:27

全国銀行協会「環境×金融」教育教材「地球みらいプロジェクト」について詳しくは http://bit.ly/hfnpv3 #edufes

posted at 17:05:03

14人目の発表「映像教材を用いた小学校向け金融教育の試み～総合的な学習の時間に取り入れた『地球みらいプロジェクト』の授業～」。藤川が関与して昨年発表された全国銀行協会の「環境×金融」教育教材を使った授業の研究です。 #edufes

posted at 17:03:03

また、研究会メンバーの熱意を「穏やかな熱意」と表現しています。熱すぎる熱意でなく穏やかな熱意が鍵ということ、面白い指摘と思います。 #edufes

posted at 16:54:30

ちば子ども学研究会が継続してきたことの鍵として、「なんでもあり」の多様性を挙げ、何かをしたい人と学びたい人をつないでいること、学びを還元するという発想があること、会員や受講者が社会とつながれること等を挙げています。 #edufes

posted at 16:53:46

発表者は、ちば子ども学研究会の活動に3年間継続して参加し、関係者にヒアリングやアンケートをして、この活動がいかにして継続してきたのかを明らかにしようとしました。 #edufes

posted at 16:51:02

ちば子ども学研究会は、2002年度に千葉市・千葉大学連携で実施した子育て支援者養成を目指した市民講座の受講者を中心に2003年に発足した団体です。大学の生涯教育課程の授業の一環として、学生たちも参加しています。 http://bit.ly/eelPpx #edufes

posted at 16:49:35

13人目の発表「大人の学びの場の継続と発展を考える～ちば子ども学研究会を事例に～」。会場には、ちば子ども学研究会関係の多くの方々がいらしてくださっています。 #edufes

posted at 16:47:02

発表者は実際にホームレス支援の活動に関わったり、ホームレスを取り上げた授業を検討して授業プランを検討しました。実際に授業をするところまで到達できなかったのは残念ですが、社会問題をきちんと取り上げた授業の可能性を検討することの意義はあったと考えています。 #edufes

posted at 16:40:02

それは残念。お疲れ様でした。 RT @atnek1964: 家庭の事情でそろそろ帰宅しなければならない時間になりました。大変申し訳ありませんが，これにて失礼いたします。最後まで盛会に終えられることを祈念いたしております。また，卒業される皆様，大変お疲れ様でした #edufes

posted at 16:35:42

12人目の発表「ホームレスの人を題材とした授業開発～関わることが困難な他者との共生社会を目指して～」です。小学校でホームレスに関わる問題を取り上げる授業を行う可能性を検討したものです。（結局、授業実施までには至りませんでした。） #edufes

posted at 16:31:23

ハッシュタグが抜けていました。11人目の発表「大人との関係を深める世間話の指導－話の広げ方について－」です。職場体験等で子どもたちが世間話あるいはフリートークをできるようになることを目指した授業を開発しました。 #edufes

posted at 16:29:52

「世間話」に関連して、ちば子ども学研究会でも「井戸端会議」という形でコミュニケーションしています、というご発言。 #edufes

posted at 16:28:56

誤記陳謝です。子どものときに大人と関わった子どもは大人になって年長者との関わりに苦手意識が低い、ということです。 RT @RXF10621: 文章がわかりにくい。？「ときに」　｢時に」？ #edufes

posted at 16:25:46

「自己開示」と「開かれた質問」を鍵として、世間話の指導をしました。 #edufes

posted at 16:24:04

子どものときに大人と関わった時に、社会人になった後に大人との関わりに苦手意識が低い、という問題意識から始まった研究です。 #edufes

posted at 16:17:48

学部生の卒論については、一人一人について質疑応答の時間を5分ずつとります。 #edufes

posted at 16:10:12

近年は四色問題やルービックキューブが何回でそろえられるかという問題等、コンピュータを駆使してあらゆる場合を試すという（エレガントとは言い難い）証明がなされているということも紹介しています。 #edufes

posted at 16:08:07

数学的証明の起源はギリシア時代のタレスにあると言われ、ユークリッドが体系づけたと言われています。このことを中学生が理解できるように扱い、証明という考え方の導入をしています。 #edufes

posted at 16:07:03

全体で10人目の発表「社会とつながる数学教育の実践－図形の『証明』の導入授業における成果と課題－」です。NPO法人企業教育研究会（ACE）が受託したプロジェクトの一環として開発した中学数学「証明」の授業を研究しました。 #edufes

posted at 16:01:30

映像では多くの皆様にお世話になり、ありがとうございました。これにて第２部は終了。この後、第３部は学部学生の卒論です。１名がやむをえず欠席のため、１１名が発表し阿ｍす。 #edufes

posted at 15:59:51

RT @sekiyas: もうすぐ映像作品「西千葉ショートフィルムズ３」上映会です。今回は「一歩踏み出す」を大テーマに３つの物語で構成されています。それぞれの物語は 国際交流や自転車などをあつかって、「楽しさ」「切なさ」「前向き」を小テーマに今の私たちを描きます。 #edufes

posted at 15:11:15

第１部終了です。10分間の休憩です。 #edufes

posted at 15:01:18

ちなみに留学生Ｔさんは４月からは大学院生として、私たちの研究室で研究を続けます。 #edufes

posted at 15:00:18

留学生Ｔさんに、「宮崎監督に論文を送ったら」というご提案をいただきました！ #edufes

posted at 14:59:25

素敵な発表でした。サポート、感謝！ RT @makikonkon: 中国からの留学生、昨日一生懸命発表の練習をしていました！練習の成果がでてました！ #edufes

posted at 14:54:41

関谷君に使われる今日この頃。（笑） RT @sekiyas: ぼくはゆるーくツイートしていきます。藤川先生は実況がんばってください笑 #edufes

posted at 14:54:15

これより、7人目から9人目の質疑応答です。これが終わると第1部終了で休憩になります。休憩明けの第2部はメディアリテラシー教育演習で学生たちが制作した映像作品の上映です。 #edufes

posted at 14:51:28

さらに、人間の成長、共存といった点も。（「千と千尋の神隠し」に関して） #edufes

posted at 14:47:15

宮崎駿作品は、中国の人たちにも大いに影響を与えている、とのこと。 #edufes

posted at 14:45:20

第1部最後となる9人目の発表は、中国からの留学で専攻生。テーマは「宮崎駿の作品の教育的意味を分析する」。 #edufes

posted at 14:43:49

この実践では、元教員で車いすのルポライターとしてご活躍の方の生き方を題材にしています。実例をもとに、希望・勇気や感謝について考えさせようという取り組みです。 #edufes

posted at 14:39:10

全体で8人目の発表「魅了的な生き方から学ぶ道徳の授業づくり　『感謝の心』を育む道徳の時間の実践を通して」。現職教員である委託研究生による、中学校の実践です。 #edufes

posted at 14:35:10

「地球問題解決会社をつくろう」という小単元も。あとで発表する4年生たちの卒論に関わる授業とも関連付けて単元全体を展開してくれています。さらにはブータンの話も。発表者は実際にブータンに研修に行きました。 #edufes

posted at 14:34:04

ありがとうございます！ RT @410Ys_twit: @daisukef いつもツイートありがとうございます。鳥取より興味深く拝見されていただいております。#edufes

posted at 14:29:36

大学院生の発表はここまで。ここからは現職教員である委託研究生2名が発表します。全体で7人目の発表は「問題意識をもてる国際理解教育の教材開発のあり方」。小学校での実践です。 #edufes

posted at 14:28:21

各発表についてコメントカードが20枚ずつくらい貼り出されています。質疑応答でも全員に対して多くの質問を出していただいています。さらにはTwitterも。皆様のご協力のおかげで、双方向性の高い発表会となっています。 #edufes

posted at 14:25:59

4人目の発表について、「年齢撤廃はエイジズム対策にならないのではないか」という質問。この研究の重要な課題となっているところです。 #edufes

posted at 14:21:20

4人目から6人目までの質疑応答です。 #edufes

posted at 14:17:53

ピタゴラスが音の響きを研究していたのは興味深いですね。ピタゴラスにとって、整数比こそ美だったのだと思います。 #edufes

posted at 14:16:33

ピアノはどこをとっても半音の振動数比が一定で、比の値は2の1/12乗でオクターブ以外の比の値はすべて無理数。だから厳密に言うときれいに響きません（平均律）。ドとソの比を2:3にしている純正律との違い等を扱っています。 #edufes

posted at 14:13:25

6人目の発表は「音律から音楽について考える授業の開発」。平均律や純正律の違いを数学的にも扱いつつ、和音の響きの違いなどと関連付けて扱い、高校生に音楽のしくみについて学んでもらう実践を開発しました。 #edufes

posted at 14:10:16

千葉県でひったくりが多いという話を例に、10年前と比べるとひったくりの認知件数はかなり減っているという話を紹介しています。大阪府と千葉県が競っているのですが、大阪が急減のため千葉が多くなっているかのような印象が生じているという指摘です。 #edufes

posted at 14:06:32

5人目の発表「『犯罪について考える』授業の開発」。犯罪報道のあり方の批判的検討、犯罪学の概念の理解等を行う、高校生対象の授業の開発です。科警研にも多大なるご協力をいただきました。 #edufes

posted at 14:04:14

昨年は修論発表者がいませんでしたが、今回は6人。安定感のある発表会スタートとなっています。 #edufes

posted at 14:03:04

この実践、架空の総理大臣が「年齢撤廃政策」を発表し、そのことについて高校生が検討するという、やや大胆な導入をしています。教材のデザインはかなり凝っていて、本当に政党が配布したかのようなマニフェストを配布しています。 #edufes

posted at 14:00:43

4人目の発表「年齢を理由とする偏見・差別を考える単元の開発」。年齢による差別（エイジズム）について高校生に考えさせる授業の開発です。 #edufes

posted at 13:57:08

ちば子ども学研究会メンバー、N津さん、熱心なご質問、感謝です！！！ #edufes

posted at 13:52:18

2人目の発表について、高校での時間数の確保に苦慮したという話。 #edufes

posted at 13:50:42

3人目の発表。社会科より総合的な学習の時間と連動させるとよいのではないかという質問が出ました。発表者としては、社会科の地域学習として成立させたいということです。このあたり、今後の課題かと。 #edufes

posted at 13:46:57

第1部は3名ごとに質疑応答の時間を設けます。これから最初の3名の発表についての質疑応答です。みなさんぜひ積極的にご質問を！ #edufes

posted at 13:45:33

映像を見ると、中学生たちが地域の方々とよくコミュニケーションをとっているのがよくわかります。 #edufes

posted at 13:42:32

中学生が制作した映像作品上映中。地域の人によく迫った映像です。 #edufes

posted at 13:41:33

この映像制作の実践では、銚子の施設「ウォッセ２１」にご協力いただきました。観光や漁業を象徴するマーケットです。 #edufes

posted at 13:40:12

本日発表している6名の大学院生は、来週2月5日(土)13時から千葉大学教育学部で行われるカリキュラム開発専攻修論発表会で、さらに詳しく発表させていただきます。 #edufes

posted at 13:38:52

3人目の発表「中学校社会科における映像制作活動の有用性 『身近な地域の調査』の実践を通して」です。銚子を舞台に中学生が映像制作をし、地域のことを学ぼうというものです。 #edufes

posted at 13:37:58

本日発表している大学院生は、教育学研究科修士課程カリキュラム開発専攻の修了予定者たちです。新しい授業を開発し、それをもとに修士論文を書くというユニークな専攻です。 #edufes

posted at 13:33:45

就職希望者やアルバイト希望者が多い高校では、求人票の読み方は重要な課題です。そして、求人票を読むためには労働法の一部をよく理解することが必要です。そうした問題意識から開発された授業プログラムです。 #edufes

posted at 13:32:10

2人目の発表「『働くルールを学び、働き方を考える』授業の開発」。高校生に、求人票の書き方を入口に労働法規について学ばせる授業の開発です。#edufes

posted at 13:30:19

司会のA葉君は、お笑いサークルで大学の大会日本一になった人です。昨年はタモリさんのパロディをやってくれました。 #edufes

posted at 13:29:09

ご協力いただき、ありがとうございました！ RT @hisato_takeya: お！RT 1人目の発表「工業高校定時制における技術・人・社会のつながりを理解する情報技術基礎の授業の開発－非接触ICカードの通信技術を題材として－」。読み物等を使い、フェ #edufes

posted at 13:27:19

発表予定時間になると、発表者にタオルが投げられるという演出もしています。（笑） #edufes

posted at 13:26:48

高校生はすでに磁気切符をあまりよく知らないので、磁気切符についても丁寧に紹介した上で、Suica等の非接触IC技術のしくみを扱っています。 #edufes

posted at 13:25:21

1人目の発表「工業高校定時制における技術・人・社会のつながりを理解する情報技術基礎の授業の開発－非接触ICカードの通信技術を題材として－」。読み物等を使い、フェリカの開発について高校生に学んでもらう授業の開発です。 #edufes

posted at 13:22:38

第1部開始です。第1部は大学院生、委託研究生、専攻生の発表です。スクリーンでは、過去10年の研究室の歩みの映像が流れています。 #edufes

posted at 13:16:52

お待ちしています！！ RT @ryotan_0210: 行きます！でも、結婚式の二次会に行くので、学部生の発表は聞けないかも。 #edufes

posted at 12:54:53

西千葉駅近くの千葉大学西千葉キャンパス教育学部2号館で、藤川研究室卒論等発表会「エデュテイメント・フェスタ」を13時から行います。地域の方々も続々とお越しいただいています。 #edufes #nishichiba

posted at 12:54:33

卒論等発表会「エデュテイメント・フェスタ」、受付を開始しております。地域の方、企業の方等、日頃お世話くださっている方々がおいでくださっています。まだまだ席はあります。18時45分までの予定ですので、皆様ぜひ千葉大学教育学部2207教室においでください。 #edufes

posted at 12:53:17

卒論等発表会「エデュテイメント・フェスタ」は13時から。まもなく受付を開始します。研究室メンバーはおそろいのパーカーを着て皆様をお迎えします。 #edufes http://bit.ly/eAREF2

posted at 12:36:42

千葉大学教育学部藤川研究室卒論等発表会「エデュテイメント・フェスタ」は、本日13時より、千葉大学教育学部2207教室で開催。電源トラブルもありましたが、なんとか準備ができました。会場ではtwitter画面も表示します。ハッシュタグ #edufes で書かせていただきます。

posted at 12:04:11

@azusa_cat ご声援、ありがとうございます！ #edufes

posted at 12:02:45

暖房と基本的な照明は動くので、音響機器やプロジェクターを外から持ち込み、他の教室から延長コードで電源をとって、とりあえず卒論等発表会「エデュテイメント・フェスタ」は無事実施できそうな感じです。 #edufes

posted at 11:48:19

RT @0kanak: 本日は藤川研究室卒論発表会エデュテイメントフェスタ！13時より千葉大学教育学部2207教室にて。K-1風の演出をします！また、メディアリテラシー教育演習で製作した映画の上映もあります★留学生との恋や自転車のマナーなど…。お気軽にどうぞ。 #edufes

posted at 09:51:52