福島2号機：66.7度（8日午前5時）ー＞68.0度（午前10時）ー＞65.4度（午後5時）。http://t.co/GPlLZoBJ これで一応の小康状態。しかし２，３，４号機共全く目が離せない。原発避難てんでんこは何としても御免被りたい。

posted at 21:44:40

福島2号機：京大小出氏「再臨界の可能性を恐れてホウ酸を投入しても温度が下がらなかったので、再臨界で温度が上がった可能性は低い..温度計測できているのは大きな炉の一部でしかないので測れていないところでは百度を超えている可能性も否定できない」 http://t.co/qlZw7uex

posted at 21:08:00

NHKニュースが流す新宿区の放射線量を毎日見てるわけではないが、見るときはいつも0.052μSvなので不審に思って検索したら「人心惑わすＮＨＫによる毎日・各地の放射線量情報」（青山貞一・東京都市大学環境情報学研究科教授）のサイトがあった。http://t.co/NFxpysYR

posted at 19:01:36

福島原発は退去命令による緊急避難時に双葉病院とその関連施設で50人の患者さんの犠牲者を出している。（NHKクローズアップ現代：「救えたはずの命」 http://t.co/sE6qXEzD ）同様の悲劇を繰り返してはならない。

posted at 13:48:19

災害弱者は事前の準備が無ければ避難できない。48時間かそれ以上前に準備が必要。2号炉の水温は「低下傾向」ではなく、この「傾向」が続くとすると1時間あたり0.26度上昇して、2日弱で限界の80度に達し誤差２０％を考慮すると沸騰が始まる。原発周辺の弱者の避難計画を急ぎ点検すべきだ。

posted at 13:41:09

NHK13時ニュース：　2号炉、72.2度（7日午前5時）ー（注水増加１３．５トン/時に）ー＞66.7度（8日午前5時）ー＞68.0度（8日午前10時）。1.3度/5時間の上昇が続くと仮定すると、あと二日足らず（43時間）で冷温停止とは言えない80度Cに達する。これで低下傾向？

posted at 13:20:39

アメリカ教育省とFCCが5年後に幼稚園から高校までの教科書の電子化を実現するよう、出版社、ネットワーク業界、アップル、インテル、マイクロソフト等の産業界に呼びかけた。http://t.co/jtcPeply 障害者差別禁止法のある米国では電子教科書のアクセシビリティは大前提。

posted at 06:43:51

@nhk_hitokoto 津波浸水が予想される地域では大きな体感地震があったら警報を待つこと無く自ら避難することが鉄則。一人一人がどこにいても最適な避難場所と避難経路を分かるように示すことが行政の責任。それを日頃確認しておくことが個人に求められる。災害弱者には事前の支援が必要。

posted at 17:35:29

@nhk_hitokoto 障害者や高齢者が災害時に犠牲になる率が２倍（東北大震災NHK調査）という事実や、双葉病院の亡くなった入院患者さんのケースを掘り下げて、事前に一人一人の避難計画を立てて災害や原発事故時に「支援が必要な人」の命を救うための各地の好事例を放映してほしい。

posted at 17:24:04

福島2号炉の高温状態。冷温停止が政府の言う科学的な定義であり炉内の温度計の誤差の範囲を20度としているのであれば、水温80度を示すことになれば沸騰している可能性を否定できない。2号炉の圧力容器が早くから損傷していることを考えると、沸騰して内圧が高まれば新たな放射性物質拡散の危機。

posted at 13:36:16

インテルの考える21世紀型スキル：批判的思考力と問題解決能力、コミュニケーションとコラボレーションの能力、自立的に学習する力、ICTを確実に扱うことのできる能力・スキル、グローバルな認識と社会市民としての意識、金融・経済に関する教養、数学・科学・工学・言語や芸術への理解、創造性

posted at 16:22:26

@DAISY20151 すでに、ご存知かもしれませんがＬＤ等の発達障害や弱視等の視覚障害、その他の障害のある児童・生徒のための「マルチメディアＤＡＩＳＹ版教科書」は、登録すれば無償でダウンロードできます。読みに躓きのある子に是非ご活用を。http://t.co/lCXb66JE

posted at 16:12:13

今千人のDAISY教科書利用者の9割以上が学習障害児です。　@DAISY20151 かなしいけど、DAISY教科書利用者ってたった全国で1000名程度で実質放置プレーなのね。言語学習障害だけでも何万人といるのにね。これが現実なんだ。でもDAISYは視覚障害者以外は目もくれない。

posted at 15:20:35

読みに障害がある小中学生のDAISY教科書利用登録者は1102人（2012.2.2現在）。高校生3人。ゼロの県：　岩手、山形、福島、石川、和歌山。利用者数：大阪２３５，東京１４１、兵庫７７、鹿児島６４、北海道５９、愛知４３、神奈川４１、京都３９、静岡・栃木３８、青森３３、島根２８

posted at 15:11:05

カンボジアの孤児とストリートチルドレンの療育をしているKrouser Thmeyという団体は、視覚障害児と聴覚障害児に就学前から高等教育までの教育を中心にした支援で成果をあげていた。会ってきた二人の全盲の大学生は流暢に英語を話し、JFWという高機能スクリーンリーダーを使いこなした

posted at 00:07:50

@nomur28 33条と37条の合法的な転用ということでリハ協等の37条の認可を得ているところはOKだと思います。教科書バリアフリー法の経過を見ると、教科書のアクセスを保障するために「権利者」の権利を制限したのに、紙だけを考えて、公衆送信権を制限し忘れたのではないでしょうか。

posted at 16:12:58

障害児への教科書のダウンロード提供が定着した今、何を言い出すのか？！「著作権法第３３条の２においては、公衆送信権については権利制限の対象とはなっていないことから、障害を持つ児童生徒に対して送信を行う場合であっても、その実施のためには権利者の許諾を得ることが必要となる」（著作権課）

posted at 15:30:19

「著作権法第３３条の２及び第３７条第３項の規定に基づいて作成された複製物を用いて障害を持つ児童生徒が学校図書館等において学習を行う場合には、当該複製物を当該学校図書館等に置いておくことが可能であり..教員や保護者が当該複製物を閲覧することは許容される」（文化庁著作権課）

posted at 15:26:06

「教科書デジタルデータを使って作成したいわゆる「デイジー教科書」については..当該障害のある児童生徒の学習の用に供するため、当該児童生徒を指導する教員等が、当該教材の内容や操作方法等の確認等を目的として見ることは可能」（平成２４年２月３日文部科学省初等中等教育局教科書課通知）

posted at 15:00:47

法的にはDAISY教科書の提供が可能になったが、提供は製作ボランティア依存となっている。DAISY教科書を使って成果を上げる生徒は急増し、千人以上の生徒が利用しているが、ボランティアの支援にも限界があり、高校教科書と過半数の小中の教科書が提供できていない。国の責任が問われている。

posted at 09:30:56

シンポジウム「届けたい、読める教科書、DAISY教科書を！」2月5日午後（東京・新宿区）は、まだ申し込みが可能な様子。http://t.co/7xW8YsIo

posted at 09:19:18

アメリカ自閉症協会と自閉症セルフアドボカシー・ネットワークの両会長の連名で、低所得層等の社会的に格差のある人々にも十分に配慮して、成人になってからも自閉症の診断が受けられるように診断機会を広げ、必要な合理的配慮や社会的支援を受けられるようにすべき、というアピールがメールで届いた。

posted at 09:04:51

高橋みかわ編著『大震災 自閉っこ家族のサバイバル』ぶどう社刊　紹介と書評　http://t.co/Bt7GZoka　http://t.co/BY1YoKH7

posted at 08:55:50

Visiting Krousar Thmey ("New Family" in Khmer) to learn "CAMPAIGN: THE CHILDREN ARE NOT TOURIST ATTRACTIONS". http://t.co/sAxlERXN

posted at 08:35:14

Posted "Tackling the Disasters in Japan with DAISY & EPUB" on the <DAISY Planet> January 2012 issue. http://t.co/piAzjWd5

posted at 23:47:12

タイと共に最大規模の洪水被害にあったカンボジア。平均年収300ドルと言われるこの国で、主要産業である米の収穫の10%を失った打撃は深刻。これからプノンペン市内でH24年度ダスキン障害者研修の二人の視覚障害の応募者の面接。

posted at 14:40:16

平成22年度国勢調査によると母子家庭76万世帯の平均年収は213万円、父子家庭9万世帯の平均421万円の半分。http://t.co/9i4BstMw 3割が母20歳代で母子家庭になっており、未婚の母は母子家庭総数の約1割。寡婦控除が未婚の母に適用されない差別は直ちに是正すべき。

posted at 21:00:00

「高校入試で問題の一部代読を求めたディスレクシアの生徒に対して、県教育委員会が却下の手紙を送り、しかもそこには「今後いっさいの問い合わせに応じない」とあった..この子は今、中学校でそういった指導・評価時の配慮をうけている..」（品川裕香 http://t.co/QZgYuuSG）

posted at 00:36:10

承前）試験問題の「読上」は代読の他に、問題のDAISY又はEPUB3形式の電子化という方法もある。奈良県内では小学校で読みに困難を抱える生徒にDAISY化した問題を用いる「配慮」を実行している小学校もある。点訳や拡大と共に読み困難の子どもがアクセス可能な電子化も重要な配慮の一つ。

posted at 00:10:31

承前）「合理的配慮」については、教育委員会、学校、各教員が正しく認識しなければならないことは言うまでもないが..理解促進のための啓発活動が必要である。（前掲文科省『報告（案）』）：　奈良の入試のケースこそ緊急性の高い「啓発活動」として文科省と委員会の専門家の機敏な対応を期待する。

posted at 00:00:23

奈良のディスレクシアの中学3年生の入試問題読上要望に関して、「学習機会が確保できないことや体験不足のために理解が困難であることに対し..入学試験やその他の試験において配慮する。」（文科省合理的配慮等環境整備検討WG報告（案））は明確に指摘。http://t.co/LUM6jIB2

posted at 23:53:48

アップルも企業である以上他の企業と同様に高い収益を狙うのは当然だろう。だからこそ知識基盤に決定的な影響を与える企業の一つとして、その社会的責任に関わる意見には注意深く耳を傾けて欲しい。紙の本と同様に、電子出版物も、誰もビジネスモデルを考えない二百年後の世代との共有も考えるべきだ。

posted at 21:53:55

誰もが自由に使えることを保障するEPUB3の日本語等の世界言語対応（EGLS）の成果をアップルは最も早く実装しEPUB3開発を支援した。iBook2の機能はEPUB3で実現できるはずなのになぜ独自の仕様で？と思う。教科書教材は誰でもアクセス可能なオープンスタンダードを使うべきだ。

posted at 21:25:31

アップルは従来EPUBを支持し開発に参加していたのに、殆どEPUBのiBook2が突然アップル独自の閉じられた名前空間やapplication/x-ibooks+zipというEPUBとは異なるmimetypeを使い始めたことへの懸念と疑念。http://t.co/etJH853p

posted at 18:28:39

承前）中邑賢龍・東京大教授..は「ディスレクシアの場合は必要な支援を受ければ、持っている能力を発揮できる。個々′の障害には違いもあるので、中学校で行われてきた支援実績を参考にした柔軟な配慮が必要になる」と話している。（読売 H24.1.19）：奈良県教委はぜひ代読を認めて欲しい。

posted at 02:18:35

承前）東京都や神奈川県などは、「基本的に中学校で行われていた支援を入学試験で実施する」として、申請があれば代読や口述筆記などを行っている..徳 島県教委は２００７年度から０９年度にかけてあった代読と代筆の要望を「文字の知識を手助けすることになり、不公平」と認めなかった（続

posted at 02:14:32

承前）生徒の母親..は「読み書きに障害がある生徒への代読は不公平ではなく、適切な配慮..」と訴えている。入試での配慮について、文部科学省は「特別な支援を必要とする児童・生徒に適切に行うべき」と各都道府県教委に通知しているが、「最終的な判断は教育委員会や学校の裁量」としている（続

posted at 02:11:18

承前）中学校では専門家の助言を基に、１年の３学期から別室でこの生徒の試験を実施。教員が問題文を読み上げる代読を始めると、５科目の平均点がそれまでより約７０点伸びた..学校教育課は「高校入試は公平性が一番大切。配慮 はするが、代読が望ましいのか協議中」と態度を明らかにしていない（続

posted at 02:07:55

承前）小学６年ー中学１年の時、研究施設で障害の内容や程度を詳しく検査。知能レベルや記憶力に問題はないが、読み書きについては小学１年の水準にとどまっていることがわかったという。（読売1.19）（続

posted at 02:04:05

文字の読み書きが困難な学習障害「ディスレクシア」がある(奈良)県内の中学３年..が、２月の県立高校の入試で中学校での試験同様、問題を代読してもらいたいと県教委と受験校に要望..県教委は「障害のない生徒に不公平になる可能性がある」として慎重な姿勢を見せている。（読売1.19）（続

posted at 01:59:40

「魔法のふでばこプロジェクト中間報告」：　長野盲学校の報告書には横浜市盲と対照的にDAISYの利用は出てこない。アプリケーションのリストにも無い。iPadでもVODや長野県産のRead2Goを使うと教科書を含むDAISY図書が使えることを知っていたのかどうかが気になるところだ。

posted at 22:16:30

承前）VODを使えば簡単に..マルチメディアDAISYを再生することができる。マルチメディアDAISY教科書としても利用することができる。設定で読み速度や背景など変更ができる。読んでいる部分をハイライトしているので、弱視の児童・生徒にはわかりやすい。（横浜市盲特別支援学校）

posted at 22:03:37

報告書によると、「あきちゃんの魔法のプロジェクト」 http://t.co/igYgiul0 に参加した横浜市盲特別支援学校図書館はiPadコーナーを設置して、「主にマルチメディアDAISY図書と電子書籍を拡大機能や反転、読み上げ機能を活用して利用すること」に挑戦した。（続

posted at 22:00:43

第33回出版UD研究会、河野先生、中味の濃いご講演をありがとうございました。 #udpub33

posted at 17:26:55

河野講師が紹介した成人ディスレクシアToraさんの必読ブログは、http://t.co/iiNtPgoX (live at http://t.co/6ORZUdGj)

posted at 15:31:12

http://t.co/iiNtPgoX (live at http://t.co/6ORZUdGj)

posted at 15:29:09

現在千人以上の小中学生が著作権法33条か37条を根拠にボランティアが製作するDAISY教科書を使っている。小中学生の５％が読みに困難を抱えていると言われておりその総数は50万人だ。教育委員会は学習の困難を抱える子供達に少なくとも通級でDAISY教科書に出会う機会を保障してほしい。

posted at 17:25:53

重い読み障害の子供は他の児童が自分で読んでたやすく覚える語彙も簡単には覚えられないことも多い。この子たちにもDAISYのようにハイライトして読み上げてくれる教科書であれば、「読んで」理解できるチャンスがあるのだが、せっかく通級指導教室があっても、その機会を持てる子は極めて少ない。

posted at 17:10:08

通級指導の無い市で、読むことがとても難しい子どもが「通常学級では無理」と学校から言われて小4の時に特別支援学校に転校した。学習の遅れの問題は無くなったが同時に将来の自立に必要な教科の学習機会も無くなったため、母親は自らDAISY教科書を製作し、自宅で子供の教科学習を保障している。

posted at 17:01:41

「読み飛ばし」や「勝手読み」にはDAISY教科書の朗読音声にシンクロしたテキストのハイライト表示の長さ等の工夫が効果がある。かなりの集中も期待できる。一方、全く自分では読めないが読み上げてくれれば何でも理解できる子も少なからずいるはずで、そのような子にもDAISYはとても役立つ。

posted at 16:46:53

ある通級指導教室の子どもたちの「読みの困難」の多くが「見落とし」や「勝手読み」だったので、Toraさんや神山先生のような「知的な遅れは無いが読むことが極度に難しい子ども」は少ないのか、特別支援学校・学級にいるのか、通常学級のただの「成績の悪い子」とされているのかが気になってきた。

posted at 14:30:04