また街の研修屋のようなバカなことやってる大学の先生がいる。 RT @ikedaosamu: 「対話の回路を目覚めさせる方法」というプリントが配られました。話し方、聞き方、評価の方法、文章の構文などをスモールステップでルールにして体験させる方法のようです。… #asukyo

posted at 14:19:48

こんな奴が、コミュニケーションできるはずがない。RT @ikedaosamu: コミュニケーション力とは、（内容×声×態度）×　相手軸　と考えている。#asukyo

posted at 14:25:03

シャノン的な通俗性に満ちている。「相手」って何？　笑うしかない。　 RT @ikedaosamu: コミュニケーション力とは、（内容×声×態度）×　相手軸　と考えている。#asukyo

posted at 14:26:10

挨拶しかできないコミュニケーション派。 RT @ikedaosamu: あ、先生お久しぶりです(^^）。 RT @jai_an: また街の研修屋のようなバカなことやってる大学の先生がいる。 RT @ikedaosamu: 「対話の回路を目覚めさせる方法」 #asukyo

posted at 14:26:51

「ルール」って何？　 RT @ikedaosamu: ルールは子ども達と一緒に作って行くものだ。◆現状に合わせて改良して行くことは、大事だと思います。ルールは守ると変えるの両面を指導することがポイントだと思います。#asukyo

posted at 14:27:49

余計にアホだ。 RT @ikedaosamu: この場合、話し合いの手順や学校の生活の決まりです。 RT @jai_an: 「ルール」って何？　 RT @ikedaosamu: ルールは子ども達と一緒に作って行くものだ。◆現状に合わせて改良して行くことは、大事…　#asukyo

posted at 14:36:17

勉強嫌いな先生たちはすぐに休憩に入る。 RT @ikedaosamu: ただいま休憩中です。#asukyo

posted at 14:36:46

と、乗り切りの返信だけしかしないコミュニケーション派。RT @ikedaosamu: 面白いなあ。どこにでも接点を見つけてくるんだなあ。状況は別の次元なんだろうなあ。 RT @jai_an: 勉強嫌いな先生たちはすぐに休憩に入る。 RT ただいま休憩中 #asukyo

posted at 14:44:32

その場の人間関係だけを破局を迎えずになんとかしのぐ、ということ。RT @ikedaosamu: 乗り切りってなんですか？ RT @jai_an: と、乗り切りの返信だけしかしないコミュニケーション派。RT @ikedaosamu: 面白いなあ。どこにでも接点 @ #asukyo

posted at 14:47:26

これって、最悪の授業に違いない。RT @ikedaosamu: 模擬授業です。#asukyo

posted at 14:59:02

こう言いながら、「コミュニケーションとは何か」について一度も考えないで人生を終えるのがコミュニケーション派。RT @ikedaosamu: 本気なんだけどなあ。RT @jai_an: こうやってとぼけるのも、コミュニケーション派の常套手段。 #asukyo

posted at 15:04:24

こうやって周辺ばかりをうろつくのが、コミュニケーション派。RT @ikedaosamu: 派に加わっていませんが(^^）。 RT @jai_an: こう言いながら、「コミュニケーションとは何か」について一度も考えないで人生を終えるのがコミュニケーション派。… #asukyo

posted at 15:19:54

必要な括弧を使えない国語大学教員の国語。RT @ikedaosamu: 念のため。本日の明日の教室のツイートは、ありません。 #asukyo

posted at 15:01:28

そう言いながら教員自身が「できない」教員になっている。「変わり続ける」というのも問題解決の永遠の引き延ばしのため。 RT @ikedaosamu: 出来ることよりも、変わることが大事なのだ。学校は出来ない子どものためにある。変わり続けることが大事である。#asukyo

posted at 13:51:58

またこんな無駄なことやってる。 RT @ikedaosamu: 承前）聞くことの指導は、4）積極的聴取　（頷き、首かしげ、笑う、メモを取る）　これができる子どもは、のびる。話す方も話しやすくなる。5）批判的摂取。十分に聞いた上で、批判的に聞く。聞き手の主体性も大事 #asukyo

posted at 15:14:31

どうでもいいって。内容がすべて。 RT @ikedaosamu: 話すときの指導で大事なことは、1）。（句点）の多用、、（読点）の節約。、で話を続けられると、どこで頷いていいのか聞き手が分からない。「理由が三つ目があって、ではない。理由が三つあります。#asukyo

posted at 15:32:22

そう言う人は入り口から先へ進んだためしがない。 RT @ikedaosamu: ゴールはそうでしょうが、入り口にここはあって良いと考えてます。 RT @jai_an: どうでもいいって。内容がすべて。 RT @ikedaosamu: 話すときの指導で大事なことは、 #asukyo

posted at 15:38:40

錯覚。 RT @ikedaosamu: そうかなあ(^^）。きっかけを掴む人もいるけどなあ。 RT @jai_an: そう言う人は入り口から先へ進んだためしがない。@ikedaosamu: ゴールはそうでしょうが、入り口にここはあって良いと考えてます。 #asukyo

posted at 15:41:07

そんなノウハウで接客される銀座の店であなた飲みたい？　 RT @ikedaosamu: そうかなあ(^^）。きっかけを掴む人もいるけどなあ。 RT @jai_an: そう言う人は入り口から先へ進んだためしがない。@ikedaosamu: ゴールはそうでしょうが、 #asukyo

posted at 15:42:22

「振り返り」って、授業時間の外にあるのか、中にあるのかという問題意識 からはじまらないかぎりまったく自己満足。RT @ikedaosamu: 若手の授業のあと、仲里先生がその授業を振り返っています。将棋の対局の後に、振り返りをする「大盤解説」…。#asukyo

posted at 12:26:04

それは間違い。RT @ikedaosamu: 子どもたちは昔に比べて細かいことを読めなくなっているので、ディテールにこだわれることが大事。ここが国語力につながる。#asukyo

posted at 15:50:02

言語は記号でも情報でもない。RT @ikedaosamu: うーん、会場にリアルタイムで反映できないのが残念。 RT @jai_an: それは間違い。RT @ikedaosamu: 子どもたちは昔に比べて細かいことを読めなくなっているので、ディテールに #asukyo

posted at 15:53:40

ただで聞くなー。 ブログに書いてある。RT @ikedaosamu: では、なんでしょうか？ RT @jai_an: 言語は記号でも情報でもない。RT @ikedaosamu: うーん、会場にリアルタイムで反映できないのが残念。 RT @jai_an: #asukyo

posted at 15:59:42

違うでしょ。それは母親の役目。 RT @ikedaosamu: 読み聞かせをやめるときは、教員をやめるときです。by　石川　#asukyo

posted at 16:02:50

それは素人に対してだー。 RT @ikedaosamu: せんせ。twitterではどんどん質問しろと言われているのに(^^）。 RT @jai_an: ただで聞くなー。 ブログに書いてある。@ikedaosamu: では、なんでしょうか？ @jai_an: #asukyo

posted at 16:04:46

なんでここに私がいないのよ。みなさん、2月6日の私の研修で、口直しを。 RT @ikedaosamu: 様子です。 #asukyo http://p.twipple.jp/ABDUh

posted at 16:07:03

〈言語がある〉、ということは言語表現できない。 色は知覚できても、〈色がある〉ということは知覚できないように。RT @ikedaosamu: このタグで読まれている方にサービスして下さいませ。リンクだけでも。 RT @jai_an: それは素人に対してだー。 #asukyo

posted at 16:09:37

無視された…。その程度のメンバーということか… RT @jai_an: 〈言語がある〉、ということは言語表現できない。 色は知覚できても、〈色がある〉ということは知覚できないように。RT @ikedaosamu: このタグで読まれている方にサービスして…。 #asukyo

posted at 16:43:36