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末吉 克在(1年ぶり3回目)@rillrillnote

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2,778日(2009/07/17より)
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2017年02月22日(水)2 tweetssource

2017年02月21日(火)4 tweetssource

2017年02月20日(月)9 tweetssource

2月20日

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とある高校教師S@hellohellock

「この子はマジメで定期テストでは得点できるんですけど、実力は全然無いんですよ」っていうけど、ノート提出させて平常点与えて、ノートの記述そのまんまの「覚えて吐き出すだけ」のテスト作ってるのはお前だろって。それでなまじ良い成績つけるから、その勉強法にお墨付きまで与えて追認してるし。

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2月20日

@rillrillnote

村岡明@muratyan79

ICT教育推進の文脈では、すぐ「教育ビッグデータ」とか言われるけど、ビッグデータを作り得るシステムもコーパスもないじゃん。そもそも教育ソフトにそういう発想はないし。ぼくに言わせれば、いま出回っている教育ソフトはすべてお絵かきソフト。

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2月20日

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豊福晋平(GLOCOM)@stoyofuku

主体的な「学び」は、大人が与えるタスクや制約とは関係がないし、精神修養や苦行や規律とも関係がない。踏み込んで言うなら、社会的適応とも関係がない。学校教育に何を求めるのか、はっきりしたらよい。それは、子どもの主体的学びか、規律と従順か、周囲への同調か、社会の理不尽や不条理か。

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2017年02月19日(日)11 tweetssource

2月19日

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本間 龍  ryu.homma@desler

倒産寸前の東芝、その原因となった原発事業に猪突猛進していた頃の広告がこれ。この偉そうなコピーからも異常なほどの前のめりぶりが伝わってくる。そして「原子力の全てを担いたい」の願望通り、原発の衰退と共に会社も消滅するようだ。(2011年2月21・22日に日経・読売掲載、カラー15段) pic.twitter.com/33VmHvqY4U

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2017年02月18日(土)9 tweetssource

2017年02月17日(金)5 tweetssource

2月17日

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豊福晋平(GLOCOM)@stoyofuku

子どものプログラミング学習を組織するうえで一番やっちゃいけないのは、子どもが探索的に発見出来そうなことを、大人が先取りして教えてしまうこと。子どもは時分の頭で試行錯誤することをやめて、大人の言った通りにしか操作しなくなる。

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2017年02月16日(木)8 tweetssource

2017年02月15日(水)5 tweetssource

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