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@sigma_seminar

学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

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2017年04月30日(日)8 tweetssource

19時間前

@sigma_seminar

学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

昨晩の説明会でも再三繰り返したのだけど、出遅れて最終的に間に合わなくなる一番の要因は、自分の置かれている状況を把握できていないことだと思うんだよな。
「まだ大丈夫」とか「そこまで悪くないだろう」とか思っていたのに、当人が知らされていないだけで実は既にかなり差がついているとか、さ。

posted at 06:22:17

19時間前

@sigma_seminar

学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

通信作るのに4月道コンの中3データをあさり直してたんだけどさー
内申A~Dランクで50%越すのは前々から繰り返し言ってるんだけど、評定all3のGランク以下ってたったの5%しかいないのな。
まだこの時期だから下位の子は受験していないってのもあるんだろうけど、にしてもだ。。。 pic.twitter.com/6D3LDFwwJj

posted at 06:03:50

2017年04月29日(土)22 tweetssource

4月29日

@sigma_seminar

学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

あーそういや、「みんながしてるわけではないことは私もしたくない。なんで私だけなの?」って空気も蔓延している気がする。
課外講習にしても「なんでおまえ受けないの?みんな受けるのに」が基本にあって、そこに「今の私には必要ない講座だから」っていう理由はほとんど存在してないんだよな。

posted at 17:32:39

4月29日

@sigma_seminar

学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

ただ、まぁ実際のところ、「コレくらいはやった方がいいとは思うけど、やるかやらないかは各自に任すよ」って言って与えても、「やった方がいいんだ!」ってやれる子なんて中高ではほとんど居ないだろうから、みんなの前では「いいからやれ!」と言わざるをえないってのも大きいんだろうけど。

posted at 17:13:42

4月29日

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学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

「もっと宿題出して欲しいんですが」という声を漏れ聞く感じからも、宿題にしても講習にしても部活にしても、「そんなにあれもこれもで縛り付ける必要ないのに。もっと生徒に自由度持たせた方がいい。」なんて考えはごくわずかで、多くの人は「ありがたい」と捉えているんじゃないかと思ってるわ。

posted at 17:01:03

4月29日

@sigma_seminar

学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

個人的には、親が学校に対してあれもこれも求めすぎた結果じゃないかと思ってるなー
「うちの子にもっと勉強させてください」
「塾に行かなくてもいいように講習を」
「放課後や土曜日に時間を持て余しているので部活を」
そういった要求の結果「全部こっちで用意しなければダメらしい」みたいな。

posted at 16:57:17

4月29日

@sigma_seminar

学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

もっと単純に、「ニンジンぶら下げとかなきゃ走らない」という考えから、目に見えるお手軽な報酬を用意しているってのもあるかと思ったり。
「ちゃんと宿題やったらおやつ食べていいよ」の代わりに「態度点あげときます」っていう。

posted at 14:25:33

4月29日

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しにかけ@t2o_yama

教育現場にはおそらく「努力は報われるものであるべき」という非現実的な願望があって、それを現実のものとするために「努力そのものを評価してそれに実質的利益を付与する」という暴挙に出た。それが入試における内申点の扱いなのではないか

Retweeted by 学習空間シグマゼミ

retweeted at 14:23:01

4月29日

@sigma_seminar

学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

べつに、材料だけ与えといて「使えそうならこれ使え。他にやれるものあるならそれでいいよ」でいいと思うんだけど、そこに「きちんとやったかチェックしよう」が加わり「きちんとやってる子は評価ア〜ップッ!」が加わった結果、「全部解いて提出。やってないやつは放課後残れ。」になると。。。

posted at 13:27:07

4月29日

@sigma_seminar

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「生徒に自分の時間を持たせてもどうせろくなことしないから、とりあえずなんかはさせとかないと」みたいなのと、「うちの子、なんか用意してくれないやらないので、宿題たっぷりあげてください」みたいなのが絡んだ結果、だったりする。
「自分に必要な好きなことを」てのを信用してないんだろうなー

posted at 12:57:09

4月29日

@sigma_seminar

オオヒラ@oohira____431

生徒に課題を出すってことは、生徒の自由な時間を奪うということだ。必要なものを、必要なだけ出すのが礼儀だ。「長期休みだから全科目で課題を出そう」とか狂気でしかない。教員が頭を使わないから、生徒も頭を使わず課題をこなすだけ(なんなら答えを写すだけ)になる。色んな意味で生徒が不憫。

Retweeted by 学習空間シグマゼミ

retweeted at 12:47:14

2017年04月28日(金)38 tweetssource

4月28日

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@KatekyoLinks しかも、中学2年あたりで、授業でしか触れてない子にもあっさり負けたり、、、
中途半端な身につけ方をすると、「フレーズ覚えればいい」みたいな変な癖がつく分だけ、中学高校ではかえって足を引っ張る感じもしますね。

posted at 23:45:33

4月28日

@sigma_seminar

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他に身につけるべきものが身についた上で「英語”も”」ならわかるのだけど、他のあれこれほっぽって「英語だけはー」みたいな感じなら、やらん方が良いと思ってるしなー
「お勉強」としてではなく、習字や空手みたいな「お稽古ごとの1つ」として考えるなら、お好きな方はどーぞと思うのだけどさ。

posted at 23:41:55

4月28日

@sigma_seminar

LINKs@KatekyoLinks

早期からの英語教育も悪くはないけど、母語である日本語をたっぷりと吸収できる素地を整えてからの方がいいね。
英語はそこそこ点数取れるのに国語は全然ダメで、読む力がないために理数社もからっきしって子、実際にいるもの。
英語「だけ」できたって、そんな人材は貴重でもなんでもないからね…

Retweeted by 学習空間シグマゼミ

retweeted at 23:29:49

4月28日

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@s_s_mur そこまで受験者層に断絶があるとも思えないのだけど、学校の雰囲気をみると、内申でB・Cランクの子であれば新川・北陵辺り、Dなら狩南を受けさせているのかなー?
狩南の場合「定期試験で内申はそこそこ稼いでるけど模試の問題は解けない」って子が裁量を避けて行くのかなー?って印象です。

posted at 18:12:10

4月28日

@sigma_seminar

学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

「GW中の課題ですって宿題が出されて、、、」
あぁ、明日からゴールデンウィークですか。

「それで提出が5/1の月曜日ですって、、、」
それ、ただの土日課題じゃねぇかよwww

posted at 16:12:13

4月28日

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明日の説明会資料の確認しつつ、進路を考えるための手がかりになるようなサイトをまとめ直してるんだけど、お気に入りだったところが結構消えてなくなっている。。。
いろんな職業の人のインタビュー記事とか動画とか、見てるだけで面白いとこがいろいろあったはずなんだけどなぁ。

posted at 06:42:01

4月28日

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@eisuken2002 とりあえず、、、そこに関しては、普段から「マジメに時間かけてやるだけ無駄。答え写すほうがコスパ的に得策。」みたいなの多すぎ💢 って辺りから考えると、まぁ<いつも通り>なんですよねぇ。。。w

posted at 01:56:58

4月28日

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@eisuken2002 まぁ何をさせるにしたって、それなりの手順踏んで、手間や時間と比してどうしたら得るものが多くなるか、でしょうねぇ。。。
「書き方も何も指導はしないが、とりあえず100語の作文書いてこい。ただし、提出されたものは俺は見ない!」なんて、学習効果のかけらもなさそう。。。w

posted at 01:29:49

4月28日

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@mhislay89 そうなんですよねぇ。
必要な子とそうでない子がいるだろうから、1度くらいは経験してもらって、あとは必要と感じた子が選択的に、でいいのかなぁと思います。

生徒のを見ていると、せっかく1回は書いて提出するのに、それを材料として使わないのはもったいないと思うんですよねw

posted at 01:16:32

4月28日

@sigma_seminar

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@eisuken2002 100語程度を暗唱。。。
「休み中に英語の歌一本覚えて歌えるようにしてこい。最初の授業で歌ってもらうから。」ってことでいいですかね?w

そー
だから、俺には無理だからって学校の先生にやってもらえって言ってんのに、拒否られるんだもの。。。orz

posted at 01:13:12

4月28日

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@mhislay89 そういう訓練を学校で全ての生徒にってのは人数・時間的に難しいにしても、必要としている生徒くらいには、もう少しいろいろ見て指摘してあげてくれるといいんだけどなぁとか思いますね。。。

posted at 01:05:14

4月28日

@sigma_seminar

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@mhislay89 あぁわかります。
模範解答(のようなもの)を知ることも必要だけど、今書いたものの全てが駄目なわけではなく、どこを活かしてどこをどう修正したらどう良くなるか、みたいなのも経験する必要があると思うんですよね。
それが見えて無意識で修正できることが、1から書く際に役に立つのかなぁと。

posted at 00:59:27

4月28日

@sigma_seminar

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@eisuken2002 俺「学校で英作文添削してくれる先生見つけろー」

高2生徒「授業で間に合うから必要ないと断られました」
だそうで。。。

で、その半年後に「いいかおまえらーこういうのはきちんと添削指導を受けないと力にならないんだぞー」と、当の英語の先生に言われたとか。。。w

posted at 00:55:12

4月28日

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@mhislay89 おー実際そうですか!
学校での話を聞くと「あれこれ踏まえた上できちんと修正してみた方がいいと思うんだけどなー」と思うし、生徒にもそう話すんですが、うちでは例がごくわずかしかないもので。。。w
それなりに練習しなければ、指摘されたらすぐに反映できるってものでもないですよねぇ。

posted at 00:51:58

4月28日

@sigma_seminar

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@kyt0122 能力的にむーりー

いや、生徒の志望理由書とかAOで課された課題とか、完成まで何往復か見てアドバイスすることはありますが、ホントにこれで次自分で書けるようになるかなぁ?とか思います。
それでも「学校で見てもらいましたー」ってやつよりは幾分マシになるとも思っているのだけど。。。

posted at 00:33:19

4月28日

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@eisuken2002 お互い、過去はいろいろですねぇ。。。w
あ、でも、だいたいの場合、当人が不自由を感じてても、外からはわからないようになってますw
いや、最近の俺の字の書けなさは生徒も知っているか。。。orz

問題は、アウトプットしたものに対する修正がなくて、出しっぱなしで終わることかなーと。

posted at 00:25:30

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