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学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

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2017年12月12日(火)6 tweetssource

12月12日

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学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

そういや1週間ほど前に「急に問い合わせが集中して、はて?」みたいなツイートをしたのだけど、問い合わせのあった方にメール送っても返信も返ってこなかったのが3/4なので、依然として生徒募集中です(死

posted at 01:56:46

12月12日

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学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

んー、、、7をカタマリとして見れない以上、さすがにこれはバツにする気がするなぁ。>RT

「5Lの水と3Lの水がー」ってときに2+6って書かれるような、「その式はどっから出てきたの?」な感じ。

posted at 00:54:32

2017年12月11日(月)30 tweetssource

12月11日

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学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

ホント、学校の指導や採点に関わるローカルルールってやたら拘束力強くて、いくら「これでも問題なし」って話しても「いや、学校ではこうだから/こう言われたから」ってなるんだよね。。。
正しい内容を定着させるならいいのだけど、指導の便宜上でしかない怪しいものも多くてな。。。>RT

posted at 22:15:55

12月11日

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帰国した情報系センター教員@tsuchm

子供が小学校支給の算数の問題集を解いていて、途中のメモの式を消しゴムでいちいち消すと言う妙な癖がついているので、なんで消すの?と聞いたら、余計な式が残ってたら×にされるから、と言う答。いったい、どういう指導をしているのだろう?
(途中式残してなかったら、検算もできないのに)

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retweeted at 22:12:44

12月11日

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最先端な思考@saisentan_shi

昔校長が「勉強しないと視野が狭くなる。勉強しないと僅かな知識のみでこの世を理解しようとするせいで、ありえない仕組みを仮定して「分からない」を埋め立て始める。分からない物の多さが分からないから何でも知ってる気分になってしまう」と話してたの大人になってすごく意味がわかる。

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retweeted at 19:34:02

12月11日

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松永 正樹@MatsuMassa

「大学の教員が研究費が削られて困っている」っていうと、世間一般的は高額な最先端機材が購入できなくて困っているのだろ、ってイメージを持つんじゃないかと思うんですが、違うんですよ。

困ってるのは、プリンタのトナーの替えが買えないとか、出張の旅費がないとかなんですよ。

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retweeted at 18:43:03

12月11日

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@t2o_yama 実際、そこを正していこうとするとものすごく労力掛かりそう(そして、労力の割に、たぶん改善はされない)だから、なるべく触れたくないってのはあると思いますねぇ。
そういう意味で、公開したってこと自体がすごいとは思うのだけど。

posted at 18:31:26

 

非公開

retweeted at xx:xx:xx

12月11日

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帳簿が全部手書きだった30年前とかじゃあるまいし、各学校で成績入力してるデータベースからデータ取り出して分布作るくらい30分もありゃできるだろうに、なんでやらんのかっていうね。。。

posted at 17:27:38

12月11日

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高校入試で内申の比重をそれなりに高くしている以上(北海道は入試点と1:1)、中学校ごとの評定の分布とかちゃんと公開して、その評価基準が妥当なのかどうかについても検討した方がいいと思うのだけど。

見つけれたのは東京都。
www.kyoiku.metro.tokyo.jp/press/2016/pr1
ページ下部の「別添中学校別評定割合」のPDF

posted at 17:08:55

12月11日

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学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

何度か書いているけど、観点別評価基準にある『関心・意欲・態度』は、教科の内容に対してのものであって、あなたの授業やあなた個人に対してのものではないよ。
独自視点で好きに授業態度を評価して良いわけではないと思うのだけど、どうもそのあたり大きく歪んでそうな事例が多い気がするんだよな。

posted at 16:44:44

12月11日

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面談すると、なんやかんや内申の話になるのだけど、「定期試験で9割取りました。が、授業中の積極性がないから評定4」ってホントどうなんだ?
その積極性とやらは何で計るの?
評定上げることのみ意識しつつ、しなくてもいい質問でも挙手してあれやこれやして見せたら、それは積極的と評価されるの?

posted at 16:35:50

2017年12月10日(日)14 tweetssource

12月10日

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極端な例でいくと、結構な数の生徒の認識って、
「現在進行形では疑問文はこう作ります」
「過去進行形では疑問文はこう作ります」
「There isの文では疑問文は」
「受動態では(略」
みたいになっていて、「進行形もThere isも受動態も、全部be動詞の文じゃん?」ってできる子が少ないというかー

posted at 19:04:18

12月10日

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学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

学校の勉強ってどの科目でも、結構な割合で「同じものを同じものとして括る、別なものを別なものとして認識する」ってところで差がついてるように思っていて、その目が養えるだけでも結果がかなり違うんでないかと思ってんだよね。

posted at 19:00:54

12月10日

@sigma_seminar

学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

「A駅から~」のを”基礎”と呼ぶ事自体は問題ないのかなと思う。
ただ、同種の行動を何パターンか繰り返したところからが問題で、「B駅では」「C駅では」(以下略 と、ことごとく別物として捉えるか、「駅が違っても切符買ってホーム探せばいいんでしょ」と括れるかでその先が変わるというか。>RT

posted at 18:53:58

12月10日

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Yossy@Yossy_K

「出来る人」が実際やってるのは「駅行ったら券売機探して、目的地までの料金の切符を買う。どっかに改札があるので、在来か新幹線かだけざっと確認して、乗る電車の方面のホームに上り、行き先と停車駅確認して電車に乗る」という行為を繰り返してるだけなんだ。

Retweeted by 学習空間シグマゼミ

retweeted at 18:48:37

12月10日

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Yossy@Yossy_K

「A駅から学校に行くには、入って右側の券売機でx円の切符を買い、そこから左にym行った改札を入ってZ番ホームに上がり、赤色のW駅行きの電車に乗る」みたいな知識をやたら詰めるのが「基礎」だと思ってる人が多いんじゃないか。

Retweeted by 学習空間シグマゼミ

retweeted at 18:48:32

12月10日

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学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

昨日から面談してるんだけど、受験生の「学校下げた方がいいですか」に対しては「願書出したら今後の頑張り次第で可能性はいくらか残るけど、願書を出さなかったら可能性はゼロ。そこの学校に行きたいのか、どこでもいいから落ちたくないのか、どっちを優先するかじゃない?」って話してます。

posted at 15:48:07

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