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学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

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2017年06月26日(月)37 tweetssource

6時間前

@sigma_seminar

LINKs@KatekyoLinks

これから夏休みにかけて塾や家庭教師を検討する皆さんも多いと思いますが、広告にあるような「3ヶ月で一気に50位アップ!」なんて子は200人に1人くらいの割合のレアケースっす。現実は3ヶ月で平均点に5点近づけたら御の字という超牛歩ペースなので、ケアを始めるなら急いだ方がよいかと。

Retweeted by 学習空間シグマゼミ

retweeted at 23:30:01

6時間前

@sigma_seminar

学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

「問題が難しいから扱わない」というのも場面と対象に応じては必要だけど、でも「そこを避けることで正確な理解の機会を失う」ってこともあるわけで、ここに関しては、もうちょっとちゃんと扱った方がいいんでない?とか問題集見ても思ったりする。

posted at 22:48:18

6時間前

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「そこそこ難しいから扱えない」ってのがあるのはまぁわかるのだけど、でも、0≦θ≦2πしか扱わない場合、出てくるsinの値はどーせ-1~1に固定されるわけで、その問題で考えさせたいはずの「定義域に対してのyのとりうる範囲」っていう部分が何も残らないと思うんだよねぇ。

posted at 22:41:37

7時間前

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y=a sin θ+b cos θ の最大最小を求める問題で、合成→単位円と進んでいくやつ、θの範囲が0≦θ≦2πだと練習にならんと思うんだよなぁ。
y=sin θ+cos θ (0≦θ≦π)やy=3sin θ+4cos θ (0≦θ≦π/2)とかも解かせた方が理解に繋がらね?

posted at 22:36:13

7時間前

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@prime_number571 ありがとうございますー
さすがいろいろな本を持ってるんだなぁ。。。
やっぱ、歴史的な変遷とかがあるんですね。

って、これはやまぐち先生の方に見せて差し上げた方がよろしいのかともー
鍵かかってるから彼からは見えないかな?

posted at 22:06:04

7時間前

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@eisuken2002 @t2o_yama 先生ならなにか情報持っていそうとは思いましたが、、、さすがや。。。m(_ _;)m

やっぱ、いろいろな用法の背景には歴史的な経緯とか大きいんでしょうねー
本当はそういう部分まで突っ込んでいかないと、なかなか説明の付かないものっていろいろありそうだもんなぁ。。。

posted at 21:56:24

11時間前

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【本日の、シェフの気まぐれ採点】
・穴埋め問題の『( )制』に「学制」と答えて誤答扱い そのくせ「(中華民国)国」は許容w
・「Why ~」「What food~」のWを明らかに小文字とは違う文字サイズで書いてるのに「小文字に見えるから」という理由で誤答扱い

なんかもうね、、、

posted at 18:33:56

11時間前

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@t2o_yama 「分詞」「過去分詞」とかで何冊かめくってみたけど、そういう部分は触れられてないんですよねー
言語史的なサムシングがあるんだろうけど、それこそ本格的に研究している方じゃなければ見えないのかなぁとか。

posted at 18:18:17

11時間前

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三角関数がどうとかいうのはさておいても、面白そうなアイデアに「面白いねー」と言えるのって、相手のアイデアが自分の理解を超えている場合もあるから難しいんだよな。
最初よくわからずに「ふーん」って聞いてたのが、後々になって「そういうことだったのか、すげー!」ってなることもある。

posted at 17:52:13

12時間前

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@t2o_yama 完了のイメージが強いのでいくと、この前あげていた「先進国」「発展途上国」のアレみたいな感じですよね。
used carにしても、「(誰かに)使われた車」でもあるけど、それは結局「使用済みの」と考えてもいいのだろうし。
やっぱ、両面の行き来があるように思いますね。

posted at 17:17:23

12時間前

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@t2o_yama 「(だれかに)割られた<受身的な感じ>」事によって現状「割れてしまっている(状態)<完了的な感じ?>」になっているのだから、そこは解釈の問題でどっちとも取れるんじゃないかなぁとか思ったりもしますねぇ。
素人考えだけど。

posted at 16:59:47

12時間前

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「んじゃお前、朝起きて窓見たときに窓が割れてたらなんて言う? ”あ、誰かが窓壊したー!”って言うか? ”あ、窓割れてる!”って、窓を主語にせんか?」みたいな話をする。
でもそれってたぶん、日本語では無意識にしていることで、英語の指導の場面でもなければ敢えてはしないと思うのよね。

posted at 16:48:27

12時間前

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中2で受動態が登場して、Tom broke the window.をThe window was broken by Tom.に書き換える際、それなりに気の利く生徒は「なんでこんな表現に書き換える必要あるの?窓を主語にしなくても良くない?」みたいなことをちゃんとつっこむのよね。

posted at 16:42:59

13時間前

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@mantennosorani 「2年間かけてアチラコチラの内容でそういう観点を育ててきて、3年内容に突入」ってのと「2年間そういったことにはまるで触れずにやり過ごしてきて、3年内容に突入」では、説明したときの入り方も何もまるで違いますからねぇ。。。w

posted at 16:36:52

13時間前

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学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

中学生の英語の学習って、なんていうか、英語の表現を学びながら日本語の表現も同時に振り返り、幅を広げていく、みたいな側面があるように思う。
「英語を教えています」←→「私は英語の先生です」の書き換えは、日本語であっても「あぁ、言われてみたら同じだよなー」くらいなんじゃないんかな?

posted at 16:29:33

13時間前

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学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

そこは自分の中では「そのときに教えてあげる項目」だなぁ。>RT
普通の中学生にはその表現の言い換えはなかなかキツイ。
「こういう表現でも同じ内容を表せているでしょー?」ってのを確認しながら進めて、「あぁ確かにこれでも言ってることは同じだよなー」と気付いてくれたらOKって感じ。

posted at 16:20:51

13時間前

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たかいち@mantennosorani

こういう生徒は言い換え問題はことごとくできん。「○○さんは英語を教えています」→「○○さんは英語の先生です」みたいな日本語の言い換えが思い付かんけん、「Ms.○○ is an English _.」ってなっとっても「教えている」を名詞で表すと…って考えるのすら思い浮かばん。

Retweeted by 学習空間シグマゼミ

retweeted at 16:17:40

13時間前

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たかいち@mantennosorani

英語(ここでいう英語は中学の教科としての英語)ができるかどうかって、日本語ができるかに依るところが大きい場合が往々にしてあるよなあ。
「机の上の赤いペンは私のものです」の主語が分からんけん動詞より前にどの部分の名詞句がこんといかんのか分からん、みたいな場合が多い。

Retweeted by 学習空間シグマゼミ

retweeted at 16:17:35

6月26日

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このゲームは、本編のネタもさることながら、トレーニングモードが秀逸なのでシリーズとして残す価値があると思うのだけど、タイピングソフト自体もう需要がないのかシリーズが消滅しちゃってるんだよねぇ。。。

posted at 00:35:48

2017年06月25日(日)33 tweetssource

6月25日

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「なに上位の子の話ばっかしてんの?」と思われるかもしれないけど、そもそも中学2年生にも3年生にも2人ずつしか在籍してないんだからしょうがないw
ま、人数少ないからそれなりにちゃんと見てあげられる、という言い方もできるけど。

posted at 23:03:03

6月25日

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まぁ、範囲が限られた定期試験と実際の入試とではまたちょっと違うから、あくまでも「現状では」だけどさー
でも、そんなにぬるいものばっかやらせてるわけではないから、ここで与えたモノを消化しているだけでもそこそこの力にはなってると思うし、もう少し自信を持っていいと思いますよーって話を。

posted at 21:26:14

6月25日

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「他の塾のお子さんたちは、塾から戻っても宿題で追われているようなんですが、宿題無しでいいのでしょうか。。。」とも相談されたんだけどー
で、そのお子さんたちに点数で負けてました?特にテスト対策っぽいこともしてなくて、9割近く取れているなら、今のペースで問題なしでは?みたいな話も。

posted at 21:17:24

6月25日

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うちの教室でやってると、ある程度できてきた子には結構キツめの問題もぶつけてるから、下手すると「私はこの科目は苦手だorz」って認識になるっぽいのだけど、中学校に戻ったら、ふつーに上位10~15%とかそんなところっす。

posted at 21:09:51

6月25日

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そこそこレベルの中2生が専門科を志望と書いてきたので、「現状ならもっと上の学校狙えると思うけど。中途半端な専門科に行くよりも、その先のこと考えたら上の学校の普通科の方が後々は有効だったりもするし。」なんて話をした。
当人気付いてなかったようだけど、たぶんそこのレベルは越してるよー

posted at 20:59:30

6月25日

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たいていの学生よりは自分の方が指導力あると思ってんのに、なんでわざわざ素性も実力もよくわからん他社の面倒見にゃあかんのよ。。。
置くわけないじゃん。。。

posted at 20:41:53

6月25日

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メールが来た。
「学生団体としてオンラインで中高生への学習指導を数学を中心に理系科目の質問に回答するという形で行なっております。
御社の授業の補助として生徒様が自宅学習の際に利用していただくという形で、当団体を紹介していただくこと、ビラを置かせていただくことは可能でしょうか。」

posted at 20:40:24

6月25日

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某高校のサイト見てたら『1年生が英検準1級に合格!』ってデカデカと載せてたんだけど、その学校の2年生・3年生では学年の20%も取れてないわけだから、それは「たまたまその子がすごかった」ってだけで、学校の指導がどうこうって話ではまるでないよねぇ。。。

posted at 18:57:41

6月25日

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にしても、自転車で来れる距離の生徒より自動車でなきゃ無理っていう生徒の方が多いっつぅのは、良いことなのかどうなのか。。。
いや、本当にありがたいことなんですけど、でも、やっぱ、「本当にいいんですか?」とはいつも思ってる。。。w

posted at 18:02:05

6月25日

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特定の学校に狙い撃ちした指導をしているわけではないから、こうしていろいろなところから生徒が来てくれているのだけど、普通の公立中の子がわざわざこんな通いにくいところに、となると、さすがにちょっと「これだけあちこちに塾がある中、通える範囲に良さげな所ないの?」とか思ってしまう。

posted at 17:54:28

6月25日

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うちの教室に在籍した方で、一番遠方の方は450km(生徒は学生会館)離れた所。
今来ている方で155km(こちらも寮だが、毎週送り迎えに来てくださる)からだったりする。
30kmの所からほぼ毎日という方もいる。
ありがたいことだけど、なんだかとても申し訳ない気分にもなる。

posted at 17:47:19

6月25日

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@tomohiro_ida あぁ、、、自分が抜けた後のこと、気になりますよねぇ。
自分が最後に高校で指導してた子たち(高1)は、「その学年だけ理系志望者が多くなった」って後から聞きました。
文系女子大の系列校なので、なかなか珍しいことだったようで。
あぁ見えて、ちゃんと俺の話聞いてたんだなーってw

posted at 15:43:58

6月25日

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(過去の発言がほぼ皆無っていう点では、その人が何者でどういう主張の持ち主かもさっぱりわからない。それが突然人の家の窓に石ぶつけてきて、場合によっては中までズカズカ入り込んでくるんだから、「はぁ?」以外の反応なんてしようもないと思うんだけどね。)

posted at 15:27:17

6月25日

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@tomohiro_ida うちで中学生を教えていても、どの科目もパッとしない子に対しては、とりあえず英語だけとか数学だけとかに絞って指導しているんですよね。
2ヶ月程度きっちりやると、だいたいは平均以上にできるようになって、それが自信になってか、他科目の指導を始めても話が通りやすくなるように思います。

posted at 15:24:00

6月25日

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(アカウント作ったばかりと思われる累積ツイート数1桁・2桁の人がいきなり@ で文句だけ飛ばしてくるの、本当に意味わからん。。。そのためだけにわざわざアカウント作るんだろうかね?ある意味マメだよなぁ。。。)

posted at 14:36:13

6月25日

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@tomohiro_ida 「目標に向けてきちんと勉強させ、実力をつけて入試に臨ませたい」はわかるのだけど、手広くやらせて全て中途半端で総滑りってのがものすごく多い印象。
それより、科目絞って実力つけていいところへの方が実はあると思うのだけど、「なににも手を抜くな」の学校風土では難しいのかも知れないですね。

posted at 14:05:15

6月25日

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リスちゃん@citron1015

今日はルンバと喧嘩してしまった わたしが掃除機をかけている横でルンバが邪魔してきたのでイラッとして「ふたりで同じところ掃除しても意味ないでしょ!!!!!!」と叱ったら臍を曲げたのか巣に戻っていった

Retweeted by 学習空間シグマゼミ

retweeted at 13:48:42

6月25日

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@jitoujyuku 私も「届かなかったら」は実際たいてい届かないって思うんですよねぇ。
であれば、手広くアレコレやって結果どれも思ったほどの実にならないより、とっとと絞って、その第2希望にきっちり受かることを考えたほうがいいんじゃないか、と思います。

新規の面接に来た方には全く理解されませんがw

posted at 00:23:08

6月25日

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学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

国公立志望だった子が夏前に志望校を変えるという事自体あまり支持されないようだけど、でも、考えていた路線がやはり現実的ではないとなった時点で、できることの中でベストな終着点はどこなのか、ちゃんと見直した方がいいと思うんだよね。
その結果が上位の私大なら、それも目標としてありでしょ。

posted at 00:15:08

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