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学習空間シグマゼミ@sigma_seminar

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2017年06月10日(土)23 tweetssource

6月10日

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@ofrjfz 雑多なグループw
連合国=「ゆるい同盟関係で集まってきた勝ち組軍団」だと思っておくことにしよう。。。

参戦国は何らかの明確な同盟関係を結んでいるものでそれ以外は入ってこないと思いこんでいたんですが、そうじゃなかったというのが驚きです。

posted at 22:22:40

6月10日

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@ofrjfz ありがとうございますm(_ _)m
あーなるほど、参考書の協商国のところに「イギリス・フランス・ロシア・日本”など”」とぼかして書いていたのが、その「乗っかってきたその他の国」なんですね。
<同盟>と<協商>とか、<条約>だったり<条規>だったり、なにかと用語で混乱します。。。w

posted at 21:58:59

6月10日

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つか、2度の大戦で、どっちとも勝った方が<連合国>、負けた方が<同盟国>なんだけど、勝敗と名称って関係してんの?
そもそも<協商>ってなんなんだよ?同盟じゃねぇのかよ?

て、わけで、世界史の本開いとる。。。orz

posted at 20:24:17

6月10日

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そういや中3に「なんで<三国協商><三国同盟>っていうのに、<連合国><同盟国>って呼ぶの?」と聞かれた。。。
たしかに、<協商国>とは書かれてないんだよな。。。

posted at 20:20:47

6月10日

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@hirokimurata423 おそらくその「改めて話したときに上書きができる」のが小5~6の辺りまでで、そこを過ぎると「なぜ割り算?」って部分には立ち返ることなく「公式だから」って押さえ方になるのかなぁと。
で、それが染み付いちゃうと、「どんな問題でも公式があって、それを覚えていなければ解けない」みたいなー?

posted at 03:06:14

6月10日

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どこぞで「教員は”部活がー”とか暗い話題ツイートしないでください。書くなら教員を名乗らないでください」っていうツイートを見かけたのだけどさー
まぁ教職目指してる子からしたら暗い話題は見たくないんだとは思うけど、でも、現実の一面を見ることもなく突入するのはいいことなのかなー?とか。

posted at 02:50:53

6月10日

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@hirokimurata423 多くの場合はそんな感じで「単位量あたり」を意識させた上で進めていくと思うんですが、「はじき」を見せた途端にそこまでの過程が丸ごと吹っ飛んでいるんじゃないかと思うくらい、中学生も高校生も話のつながりが見えていないし、理科的な計算を「はじき」に収束させようとする印象がありますね。

posted at 02:46:55

6月10日

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@arukazih_com ウォーキング・デッドのような世界になっても、中1ギャップに悩まないよう、任天堂スイッチのように、その場その場に応じて形態を切り替えて使える知識を、丁寧に定義に戻り納得のいく授業と考える文章題で育成します。
なお、添削は辛辣な赤p(ry

posted at 02:16:13

6月10日

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最初から「はじき」で押して行った場合、それが「”比”や”単位量あたり”と関わるもの」という観点自体が抜け落ちて「こういうもの。」として独立した形にしかならないんじゃないかなぁ。>RT
なんていうか、速度は速度、密度は密度、濃度は濃度で、全部別概念として扱われるというかー

posted at 01:46:58

6月10日

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そういや生徒が、好きなアーティストのライブに行くのだそうで、興奮気味に話してくれるのよ。→わかる。
「朝5時半の始発に乗らないといけないんですよー」→は?
「開演が夕方なんですが」→はぁ?
「グッズ販売が11時からで」→はぁぁ?
「並ばないと買えな・・・」→ごめん、わからないw

posted at 01:23:36

6月10日

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興味本位のしょうもないアンケートにおつきあいいただき、本当にありがとうございますm(_ _;)m
いや、キリ番〔死語?)見るたびにいつも不思議に思っているんですよ、なんでこんなにフォロワー数増えちゃってんだろうかって。。。w

posted at 01:00:26

6月10日

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おぉ、ふと見たらフォロワーさんが1500人に到達しておる、、、
たいしてろくなことも書いておらず何の参考になっているのかもわからないのだけど、ありがたやありがたや~m(_ _)m

と思う一方、フォロワー増えても生徒は増えず、増えるのは炎上のリスクだっつぅね。。。w

posted at 00:37:25

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