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@tsukatetsu

塚原哲也@tsukatetsu

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2018年02月19日(月)1 tweetsource

2018年02月18日(日)1 tweetsource

15時間前

@tsukatetsu

塚原哲也@tsukatetsu

@kokushi_bentuyo 第一次山本内閣で政友会が与党になったことを契機として、高橋是清、床次竹二郎のような高級官僚が政友会に入党します。この結果、官僚勢力からの支持を調達し、と同時に、官僚勢力への影響力を確保できたわけです。それがなければ政友会を基盤とする本格的な政党内閣は成立していないと思います。

posted at 21:25:03

2018年02月17日(土)3 tweetssource

2月17日

@tsukatetsu

相澤理@o_aizawa

教育論では、理解する→覚える→使いこなすという手順が自明のように語られます。しかし、日常生活では、例えば新しい機器の場合、まず使ってみて、繰り返すうちに機能を覚え、やがて全体の仕様を理解するという順番です。まず覚えよう、公式を使ってみよう、この方が学びの効率が良いはずなのですが。

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retweeted at 18:00:28

2月17日

@tsukatetsu

masanorinaito@masanorinaito

BBCで国連のグテーレス事務総長のインタビュー。中東は危機がどんどん分節化しながら地域を蝕んでいると。シリア一国にもロシア、イラン、米国、トルコ、イスラエルが軍事介入し、もはや内戦などではない。米国とトルコが一触即発、イスラエルはイラン軍と交戦、ロシア人は米軍の空爆で100人が戦死…

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retweeted at 08:34:16

2018年02月16日(金)7 tweetssource

2月16日

@tsukatetsu

相澤理@o_aizawa

(承前)教育の生気をそぐようなことになった。」(学習指導要領(試案)一般編)
こういうことをお役所が言ってしまうところが、終戦後の自由な空気だったのでしょう。〈自発的な学び〉というご大層な理念に違和感を覚えるのは、その〈自発的な学び〉を「中央」が強制していることに対してです。

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retweeted at 13:17:07

2月16日

@tsukatetsu

相澤理@o_aizawa

「これまでの教育は、その内容を中央できめると、それをどんなところでも、どんな児童にも一様にあてはめて行こうとした。だからどうしても画一的になって、教育の実際の場での創意や工夫がなされる余地がなかった。このようなことは、教育の実際にいろいろな不合理をもたらし、(続く)

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retweeted at 13:17:05

2月16日

@tsukatetsu

相澤理@o_aizawa

発表された高校の新学習指導要領案にイラッとしている方に、1947年に「試案」として初めて作成された学習指導要領のこの一節を紹介します。心が現れます。技術的な面を抜きにして、今の文部科学省に決定的に欠けているのは、終戦後の焼け野原の中で、この国の未来を子どもたちに託したこの思いです。

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2018年02月15日(木)7 tweetssource

2月15日

@tsukatetsu

スズキ唯知@tadatomo_shiro

【過去作品・岐阜城】
『週刊 日本の城』掲載。掲載サイズがやや小さめだったので描く際それに合わせてタッチを変えました。資料を調べているうちに麓の御殿のすごさを知ったのですがアングルの問題で小さくしか描けなかったので、もし機会があれば御殿まわりだけを描いてみたいです pic.twitter.com/s4lO86kSS0

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retweeted at 21:04:05

2月15日

@tsukatetsu

塚原哲也@tsukatetsu

NHKの「#英雄たちの選択」。
将軍足利義輝を殺害したのは松永久秀ではなく三好義継。東大寺が燃えたのは、久秀による焼打ちではなく三好三人衆方の失火が原因。
こうした最近の研究成果が無視されているなあ。

posted at 20:37:50

2月15日

@tsukatetsu

日本の科学と技術@scitechjp

「文章を読んでいるようで、実はちゃんと読んでいない。キーワードをポンポンぽんと拾っているんです。」これって英語ができない生徒の典型的な読み方。文法軽視の英語教育の成れの果て。ベネッセのGTECやTOEICのように速読を強要するテストを入試に採用してはいけない大きな理由。読解力あっての速読 twitter.com/jumping5555/st

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retweeted at 15:48:14

2018年02月14日(水)1 tweetsource

2018年02月13日(火)5 tweetssource

2月13日

@tsukatetsu

新井紀子/ Noriko Arai@noricoco

読解力の後は、搾取されないための弱さの克服をどう学校で教えるかが課題だと思ってる。たぶん、自分の弱さを自覚した上で、弱い自分なりに社会と繋がろうという一歩を踏み出す具体的方法論を身につけることなのかな。

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retweeted at 22:48:47

2月13日

@tsukatetsu

Kan Kimura (on DL)@kankimura

こういうのを割と嬉しげに、自分は極秘情報を持っている、的に話たがる人いるけど、結果として間違う人が多すぎ。情報機関さんの話の「こういう解釈もある」の「も」を飛ばしてはいけないのである。

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retweeted at 22:48:08

2月13日

@tsukatetsu

Kan Kimura (on DL)@kankimura

個人的には様々なお国の情報機関さんたちとは、お話しする機会があるけど、ややこしい部分を含んでいるものも沢山あるので、彼らの話を外部話す時にはきちんと具体的な報告書等に触れながら話すべきだと思うんだよね。彼らはエビデンスは公開していないから、裏付けなしに話すのはリスクが多すぎる。

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retweeted at 22:48:00

2月13日

@tsukatetsu

Kan Kimura (on DL)@kankimura

情報機関さんたちがやっている、「どうかなぁという根拠に基づくものもいっぱい混じっているけど、万一当たってたら困るから調べてます」という類のものを、その「怪しい根拠も含めてそのまま真実として断定的に」話しちゃダメだと思うんだよなぁ。彼らがやっているのは研究とは違うんだよ。

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retweeted at 22:47:56

2月13日

@tsukatetsu

intolerance@Royal_Wedding

中教審・文科省が散々呼号していた「学長のリーダーシップ」論も、大学の自律性を掘り崩した件、忘れてはならないと思う。/【SYNODOS】「人づくり革命」・「無償化」・改憲構想と大学のゆくえ――国家主義化する「大学改革」/石原俊 / 社会学 synodos.jp/education/21048

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retweeted at 18:44:15

2018年02月12日(月)3 tweetssource

2月12日

@tsukatetsu

塚原哲也@tsukatetsu

@kazu_mha あっごめん。読み違えていた。
それはともかく、鶴田はわからんけど、長州力は有吉反省会にも出てるから、意外と知ってるんじゃない?

posted at 21:47:57

2018年02月11日(日)9 tweetssource

2月11日

@tsukatetsu

新井紀子/ Noriko Arai@noricoco

音読っていうと「ごんぎつね、を情感たっぷりに読む」か「英語のテキストを読む」以外学校では実践していないと思うのですが、音読させるなら社会・理科・数学をお勧めします。社会の地理・経済とか超やばい感じの読み上げになって、目が落ちそうになります。お試しください。

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retweeted at 23:09:19

2月11日

@tsukatetsu

アニ@gorotaku

もちろん前の大学にも、個人として「それは学生のためになるのか」を真剣に考えている先生たくさんいた。でも、組織制度をどうするって話になると、文科省のおっしゃる通りにする以外の選択肢無いのよ。電気代払えなくなるんだもん。

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retweeted at 23:06:36

2月11日

@tsukatetsu

アニ@gorotaku

今、何をどう考えても学生のためにならない事だって、文科がそう言ったらやらなきゃならない。それって全く「民間的発想」じゃないよね

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retweeted at 23:06:33

2月11日

@tsukatetsu

アニ@gorotaku

だから文科省が本当に「民間的発想の経営」を国立大にやらせたいんだったら、国立大が直接の「客」である学生の方に集中できるようにしなきゃいけないはずなのよ

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retweeted at 23:06:31

2月11日

@tsukatetsu

アニ@gorotaku

んでそれは必然の結果なんだよね。文科省があれほど金で国立大をコントロールしようとしている以上、国立大は何よりもまず文科省のお気持ちを忖度していくしかない。そうしない干上がるんだもん。

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retweeted at 23:06:28

2月11日

@tsukatetsu

アニ@gorotaku

僕は国立大から私大に移ったとき、大学組織としての意思決定において、「それは学生のためになるのか」が真面目に議論されていることに驚いたよね。前の大学では「それは文科省は褒めてくれるのか」ばかりだった。

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retweeted at 23:06:25

 

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2月11日

@tsukatetsu

塚原哲也@tsukatetsu

@nazono_syakaika 意地悪く言えば、アホ相手に教えるには過去を適当に意味づけしとけばいい、という話なんですかね。
「頭をよくする」のが教育だと思うし、「相異なんて頭がよくないと現実味がなくてわからない」って、生徒をバカにしすぎだし、気づかせる資質・能力に欠けていると吐露しているだけに思えます。

posted at 22:02:48

2018年02月10日(土)2 tweetssource

2月10日

@tsukatetsu

中世の古文書@kojima_sakura

この所謂「御名御璽」という書式は、明治時代に成立したようですが、考えるほど不思議なものです。 ①印の、「封泥」以来の「封じる」という意味を無視して、日付けなどの上に押していない。②公印なのに名前の下に押してあり、花押の代わりのように見える。
どんな根拠があるのか、知りたいです。 twitter.com/JPNatArchives/

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retweeted at 13:28:55

2018年02月09日(金)1 tweetsource

2018年02月08日(木)16 tweetssource

2月8日

@tsukatetsu

塚原哲也@tsukatetsu

野澤道生『やりなおし高校日本史』(ちくま新書)を著者ご本人よりご恵贈いただきました!
僕には絶対に書けそうにない文体で、うらやましいです。それも含めて勉強させていただきます^ ^ pic.twitter.com/Ialy0L5uN4

posted at 18:48:25

2月8日

@tsukatetsu

Midori Fujisawa@midoriSW19

1万年前に現在の英国に住んでいた先住民男性の人骨からDNAを抽出・分析した結果、英先住民の肌が浅黒く、目は青かったことが判明。欧州北部の人々の肌が白くなったのは、これまで考えられていたよりも最近であることを示唆。

発狂する白人至上主義者が続出しそうな予感...
www.afpbb.com/articles/-/316

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retweeted at 10:27:27

2月8日

@tsukatetsu

Attention_on_deck@attention_on

「下町ボブスレー」についてのガイチさんの連ツイ。官邸や経産省らがゴリ押しし、「つくる会」系のネトウヨ教科書に写真まで載ったが、肝心のソリは日本代表に続きジャマイカ代表にも使用拒否される低性能。結局は、安倍首相の言う『日本の技術力を発信する象徴』どころかその真逆に。 twitter.com/gaitifuji/stat

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retweeted at 10:00:38

2月8日

@tsukatetsu

ガイチ@gaitifuji

『夜にテレビで見ていて大田区の町工場の代表についてどうしても納得できない。契約反故にされて悔しいという涙目は根本的におかしくて、本来は選手が満足できる機体を作れなくて悔しいと泣くべき。根本的にあの涙は物作りする人のそれじゃない。だから衰退したんじゃないかとさえ思った』 twitter.com/gaitifuji/stat

Retweeted by 塚原哲也

retweeted at 10:00:28

2月8日

@tsukatetsu

けいとけー@K8K_Official

ぶっちゃけ東大生の「こうやって私は受験に成功した」なんて話、人それぞれ過ぎて当てにならんし、唯一教訓を引き出せるとしたら「今自分ができることの中で一番良さげなものをひたすらやり続けろ」ぐらいだよ。とにかく実験するんだ。

Retweeted by 塚原哲也

retweeted at 09:56:06

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