スマホだとうまく写らないなあ。 https://pic.twitter.com/jy41HRWHL9
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スマホだとうまく写らないなあ。 https://pic.twitter.com/jy41HRWHL9
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山添 玉基☆『ぐんぐん読める英語長文』シリーズ(BA/ST/AD)絶賛発売中☆@yamazoe_tamaki
センター試験「ムーミン」設問めぐり立憲民主議員が安倍内閣に質問主意書(スポーツ報知) https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20180131-00000154-sph-soci…
立憲民主党の質問内容が記事には書かれていないが、ムーミンよりも今後のセンター英語の「劣化」(プレテストにおける語句整序の削除)と「外部検定化」について質問してほしい。
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retweeted at 21:38:15
@kuni_chan2001 そういえば,息子さん,俳優でしたね。
一度,関西のテレビ番組でなるみちゃんが青森まで行ってロケやっていたのを見ました。
posted at 19:28:45
@kgttsy17 そういえば,三上誠三さんは選挙に出馬するときは「羽柴秀吉」を名乗っていましたよね。
posted at 18:59:04
Hiroshi Matsui(松井博)@Brighture CEO@Matsuhiro
日本人はなぜか「日本人は英語の読み書きはできるんだけど会話が苦手」と思ってる人が多いのだけど、現実は真逆で、書くのが一番ダメです。
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【ARTCUBE SHOP美術館店】細見コレション×sacsac 若冲しおり各800円(税別)来館記念に如何でしょうか。 https://pic.twitter.com/B4xcfgQeOd
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すごい立候補者現れた https://pic.twitter.com/QDcsTPDkBc
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ビットコイン 15分で分かる! 毀誉褒貶相半ばする仮想通貨の「正体」https://mainichi.jp/sunday/articles/20180129/org/00m/020/001000d… 教材の改訂作業に着手したものの、仮想通貨はどうしたものか……。 https://pic.twitter.com/YJH1rzFVNw
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retweeted at 18:44:08
畜生・餓鬼・地獄の中世仏教史
欲しかったやつ…買ってしまった(;´д`) 最近本を買いすぎてるので自制してたけどこれは発売前からずっと気になってて…。
これで無宗教現代人の私にも多少は中世人の気持ちがわかるようになるかな。
まず「直義の現報」から読んでしまったぞい。なーるほど!色々納得。 https://pic.twitter.com/sAKcbE1QZE
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retweeted at 10:03:55
京都以外の人は、意外とご存じないかも。
小川剛生氏のエッセイが京都新聞に載っています。情報提供まで。
http://www.kyoto-np.co.jp/info/sofia/
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retweeted at 22:33:25
@kamiyuisinza 僕が知ったのは昨年の秋,「五辻の昆布」本店に行ったときで,このお店を目にしてビックリしました!
posted at 19:43:50
@kamiyuisinza Twitterのアカウントをもってはるんですね!
(僕は近くの昆布屋さんに行ったとき,店頭の貼り紙で見ました)
posted at 18:31:51
この「絶望シュウマイ工場」って,確か今年の春に閉店されるはず。
(違ってたらごめんm(_ _)m) https://twitter.com/masanorinaito/status/957872594673328128…
posted at 18:19:52
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@kgttsy17 @kamiyuisinza @kazu_mha 高大連携歴史教育研究会のメンバーとしてM川さんが出ていましたけど,武田鉄矢ではなく,ツボのひとが完全に敵でしたから。
posted at 20:49:27
@kgttsy17 @kamiyuisinza @kazu_mha おそらくそうじゃないですか。
posted at 18:51:56
@kamiyuisinza @kgttsy17 @kazu_mha 中塚武「気候変動が古代日本人に与えたインパクト」(『科学』2017.2)は,1280~90年代(そして1320~30年代も),直前の数百年間に類例をみないほど降水量が増大し,水害に多発していた,と指摘していますね。
posted at 18:39:40
@kamiyuisinza @kgttsy17 @kazu_mha ネットにあがっている「文永十一年冬の嵐」だと,「冬の嵐」により被害は受けたに違いないが「可視的で極端な被害ではなかった」,蒙古軍は「時間切れを悟っ」て自主的に撤退したと論じてあります。そして,「極端に発達した低気圧の通過」にも否定的です。書籍では論が変わっているのでしょうか。
posted at 18:37:43
@kamiyuisinza @kgttsy17 @kazu_mha それは学術的な研究として文章化されているんですか?されているのなら読んでみたいです!
posted at 17:31:35
@kgttsy17 @kamiyuisinza @kazu_mha 用語精選問題のときのことです。坂本龍馬などを削って用語を精選することについて、それは歴史を「科学」として扱おうとするものだとの趣旨で批判しておられました。
posted at 17:29:24
@kankimura ちなみに,品川駅も品川区にはありません。
posted at 13:39:57
@toshiitoh 問われている主題とはズレていても要素が過不足なく入っているために高得点,というようなケースが生じることがあります。時間と人員を考えると,難しいところです。
posted at 11:45:40
@kamiyuisinza @kazu_mha @kgttsy17 まあ,TVタックルでは「科学」を否定された方ですので,資料的な根拠とそれに基づく検証は要らないんでしょう。「思い」で十分,と。
posted at 11:38:54
ちなみに、詳しくは、丸島和洋『戦国大名の『外交』』(講談社選書メチエ、2013年)、山田康弘『戦国時代の足利将軍』(吉川弘文館歴史文化ライブラリー、2011年)をそれぞれ参照して下さい。
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retweeted at 08:40:52
秀吉の「惣無事令」は「戦国大名同士が独自に行っていた国分を、室町幕府将軍による「強制力のない」和睦調停を経て織田信長が強制力を得て実施」した流れを受けたものという丸島さんの指摘や、山田康弘先生が指摘するように、将軍の和平調停が一時的とはいえ停戦に効力があったとするのも重要。
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retweeted at 08:40:49
今は図書館、博物館、ホール、上下水道、道路、清掃とか別々の業者が請け負っているが、いずれ総合請負業者が登場して自治体の「領主」になる。
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retweeted at 08:08:53
公共インフラの民間売却容易に 自治体の負担軽く:日本経済新聞 https://www.nikkei.com/article/DGXMZO25291440T00C18A1MM8000/… 公共インフラの民間請負とは、新たな荘園制の成立も近いな。
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人気上昇中!
2月11日 東京都
駿台教育研究セミナー 日本史の研究ー荘園制の形成をどう教えるかー
https://senseiportal.com/events/43572 #senseiportal
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retweeted at 07:49:17
はてなブログに投稿しました
ムーミンと「一国家一言語」幻想からのステレオタイプ化 - ALL iz thiik hai! 一社会言語学者のブログ http://rikayamashita.hatenablog.com/entry/2018/01/21/233239…
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retweeted at 07:31:35
橋下が文楽をdisったときに、誰も知らない不要なものという思い込みがあったのだろう。不幸なことにチケット入手に困る東京と比べることはできないが、実は大阪でも思いのほか人気がある。公開講座をやるとわかるが、古典文学というのは人口でいうと現代思想の10倍くらいの集客力がある。
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retweeted at 07:27:43
私もその辺を期待してカリキュラム表を見たんですが,科目上は英語1単位×2期でよくて,たぶん学生任せ(教材ぐらいはある?)でしょうね… http://www.hokkyodai.ac.jp/files/00000600/00000649/20140330232236.pdf… https://twitter.com/nasastar/status/956696861137551360…
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retweeted at 07:17:15
本末転倒なんじゃないか?という気はする。でも学費払ってるんだから大学でちゃんとケアしろ!という主張も当然かもしれないが、たぶん教材や対策のための科目は設置していると思うのよね。でもそれだけで英語のスコアー上がるなら、誰も苦労はしない。
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retweeted at 07:17:12
あと,TOEICの点数とそこの英語教育の関係がよく分からないのよね。英語教育の成果の指標としてTOEICを使ってるならその教育が失敗しているということ。そこをまず認めてるのかね?というのも疑問。もちろんこれはキレイごとだけど,そこって大切じゃない?
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retweeted at 07:16:52
要するに,自分らのディプロマポリシーから4年間で必要な英語力を考え,その指標として外部試験を利用したはずで,通常の在学期間にそれが取れないなら,ポリシーに反したことはせず卒業させないのが筋。そこを追試だとかで機会を増やしていくのは,必要な期間という点でポリシーに反してるでしょ?
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retweeted at 07:16:43
弊学も資格試験を卒業要件のひとつ(必修単位)としている学科あって例年留年者が出るけどなあ。追試だとかって自分らのカリキュラムの失敗を認めてるようなもんでしょ>TOEIC得点足りず卒業危機 北海道教育大学函館校、対象4年生の3割(北海道新聞) - Yahoo!ニュース https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20180126-00010000-doshin-hok…
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retweeted at 07:16:39
思わず笑ってしまったけど、よく考えたらどれも研究者にとっては大切な素養ですよね…とくに「散り際の潔さ」は大事かも。自分が間違ってることを間違ってると認められないと先に進めないから…
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retweeted at 07:10:52
@kamiyuisinza @kazu_mha @kgttsy17 文永のときの「暴風雨」を否定する議論は根拠がない、と考えておられるんですかね〜
posted at 07:07:42
@kamiyuisinza @kazu_mha @kgttsy17 それもツボのひと?
posted at 00:17:12
@S12nn 頑張ってください!
そう言えば、20数年前の教え子で、ICUに行った後、アメリカに留学し、最終的にルワンダかウガンダかに渡った人がいました。今はどうしているのか、全く音信不通ですが。
日本という枠に拘ることなく動いてくださいね!
posted at 23:48:20
畑中章宏@『宮本常一 歴史は庶民がつくる』『『忘れられた日本人』をひらく』@akirevolution
大阪の地下鉄の、各駅ごとに違う蛍光灯のデザインは、大阪の都市計画と公共文化の大きな自慢である。
http://umeda.exblog.jp/1809014/ https://pic.twitter.com/afBXt1VQp2
Retweeted by 塚原哲也
retweeted at 21:51:31
posted at 21:33:39
@simauma_note なるほど。
ちなみに僕は,主語ではなく主題と考え,そのように生徒に説明することもあったのですが,話題のほうが伝わりやすそうですね。
posted at 19:35:31
@simauma_note 主語ではなく話題ですか!その表現,納得です。
僕の場合,指導の対象が大学入試の日本史論述ですので,200字前後,多くて400字なので,参考になります。
posted at 19:14:13
@tsukatetsu すみません。文章になると、まだ有効な指導は模索中です……. 段落内部では、述部にプラスして話題(主語になることが多いですが)を変えないように、でも言い換えて詳しく説明するように展開する、で考えています。複数段落になると、さらに考えがおいついていません…
Retweeted by 塚原哲也
retweeted at 19:13:16
「1文を短くする」よりも「文末の述部を決めてから書く」のほうが指導として伝わりやすいというのは感じる。←要検証
Retweeted by 塚原哲也
retweeted at 18:50:29
どうしても文は前から、上から書くものだと思い込んでいる。だから主述がねじれたり、修飾関係がこんがらがったりするんじゃないか、とは疑っている。
Retweeted by 塚原哲也
retweeted at 18:50:25
最近は「文は述部から」って指導しかしてない気がしていて、そんな単純なことで大丈夫か? と思いながら、でも結局指導している。
Retweeted by 塚原哲也
retweeted at 18:50:23
@simauma_note 非常に参考になります!
ということは,文章を書き連ねていくときは,述部をそろえる,あるいは,どのように述部を展開させるのかを意識することになるのでしょうか?
posted at 18:50:12
@kgttsy17 @kazu_mha でも,書いてしまうんですよね。求められる,という要素もあるんでしょうが。
posted at 18:45:06
『東大の日本史25カ年』は第6版が3月に発売されます。次年度,東大受験を考えている受験生は,それまで待つ方がよい。 https://twitter.com/nomadotc/status/956905333087117312…
posted at 17:21:43
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駿台文庫のBOOK GUIDE最新版に掲載されておりました。
マジだった。 http://kn-english.com/2018/01/27/%e3%83%9e%e3%82%b8%e3%81%a0%e3%81%a3%e3%81%9f%e3%80%82/…
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retweeted at 15:18:35
@S12nn こちらこそ,ご無沙汰してます^ ^
筑波大でしたか。茨城大なら後輩が国際開発関係の教員をやっているので,思わずコメントしちゃいました。
(さっきのコメントは完全に勘違いしていたので削除して書き直しました^^;)
posted at 14:41:02
@kazu_mha @kgttsy17 やはりなあ〜
TVタックルでも的外れなことを言ってたもんなあ
posted at 14:34:11
posted at 14:13:14
@kazu_mha ほお!面白いね!
posted at 12:51:25
@S12nn 茨城大の大学院に行くの!?
posted at 12:41:28
STAP事件のときに作った表だが、まだまだ「科学の意味」とか「論文不正の位置づけ」とかは誤解が多いようなので再掲
https://pic.twitter.com/LRB9gbCcof
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retweeted at 12:37:12
【国内書新刊】
『中国ジェンダー史研究入門』
小浜正子,下倉渉,佐々木愛,高嶋航,江上幸子 編/京都大学学術出版会/税込3,780円
中国の長い歴史と共に変化したジェンダー秩序の変遷過程をダイナミックに描く。中国ジェンダー史研究の全体像を初めて伝える。初学者から隣接分野まで必携の研究入門 https://pic.twitter.com/LD68OSPCFA
Retweeted by 塚原哲也
retweeted at 12:34:01
読み書きの量の影響はとても大きいと思う。量だけでいいのかなんていうのは、量をこなしてからの話。
Retweeted by 塚原哲也
retweeted at 12:12:18
大学生にレポートの書き方の授業を9年やってきて,パラグラフだの文章構成だの教えてきたのだけど,なんか最近は圧倒的に「書く量」「読む量」の問題じゃないかという気がしてしょうがない。いやこれは身についているように思えないところもあるし,すぐに身につくものじゃないのは分かってるんだけど
Retweeted by 塚原哲也
retweeted at 12:12:12
僕が監修しました。晋平太さんとKEN THE 390さんのラップがカッコいいですね!
NHK Eテレ テストの花道 ニューベンゼミ - 晋平太×KEN THE 390=日本史ラップバトル! 西郷隆盛 vs 木戸孝允 http://www6.nhk.or.jp/hanamichi/mov.html?i=732… https://movie-s.nhk.or.jp/v/cyu09cz6
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retweeted at 11:52:24
これは,その教授の勉強不足,としか言いようがない。 https://twitter.com/kazu_mha/status/957060138451390464…
posted at 11:52:13
@kazu_mha 道真がすでに大使に任じられ,派遣が決定されていることが前提にあっての建議だから,情報分析を再度行うことを求めるということは,派遣計画の再検討を求めることであり,中止を建議したものであると判断するのが妥当なんじゃない?「独り身の為めのみならず」と書いているくらいなんだから。
posted at 11:50:53
「日本のどこがダメなのか?」に対する中国ネット民の驚きの回答 http://gendai.ismedia.jp/articles/-/54234 #現代ビジネス
posted at 11:45:20
虚構新聞書き始めてもうまもなく13年、ネットに物書き始めてからだと17年になるけど、ここ最近のゴタゴタ見てると、あの頃ネットのカオスの中に感じた「すごいことになるんじゃないか」っていう期待がどんどん失望に変わっていきますね。本読んでテレビ見てる方が楽しい。
Retweeted by 塚原哲也
retweeted at 11:40:16
相澤理@『東大のディープな日本史』〈傑作選〉発売中!@o_aizawa
前述の東大理3に合格した生徒に限らず、型に嵌まらない書き方なので模試では点が出なかったが、本番では受かった生徒を、私は何人も見てきました。それは、〈添削〉するように〈採点〉されているのであろう、東大の先生方の努力と誠実さによるものですし、そういう学生を求めているのだとも思います。
Retweeted by 塚原哲也
retweeted at 11:04:44
相澤理@『東大のディープな日本史』〈傑作選〉発売中!@o_aizawa
模試の〈採点〉では時間的人件費的に答案の表面しかなぞることができませんが、〈添削〉指導では生徒の言葉に寄り添い、想定外の内容や表現も検討し直して、適切な意見を付すよう努めます。模試の成績とふだん指導に当たっている先生の評価が分かれた場合、どちらを信用すべきかは明らかです。(続く)
Retweeted by 塚原哲也
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