情報更新

last update 02/17 13:01

ツイート検索

 

@genkuroki
サイトメニュー
Twilogユーザー検索

Twilog

 

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

Stats Twitter歴
3,233日(2010/04/13より)
ツイート数
135,434(41.8件/日)

ツイートの並び順 :

表示するツイート :

2019年02月17日(日)27 tweetssource

1時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

計算結果の表示にNaNを発見すると、大抵の場合、意図していない数値計算の失敗を意味するのだが、自分ちの子が非常に小さいときに怒り出すと「ナンナンナンナン…」と繰り返していたことを思い出してほっこりする。

posted at 12:38:55

1時間前

@Yossy_K

Yossy@Yossy_K

自分の同級生と話をしていると、「うちの坊主、そういや数学で行列やってるところ見たこと無い」「残念なお知らせですが、とっくの昔に消えました」「マジで?」「更に残念なお知らせですが、もうすぐベクトルも同じ運命を」「は?アホなん?」みたいなことになることはちょいちょいある。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 12:22:04

2時間前

@yu77799

ゆう@小さな資料集@yu77799

ついでですが、この裁判では、肝心の国側証人である秦郁彦氏が、裁判中に論稿『日本の細菌戦』を書いて、「731」が事実であることを認めちゃいました。ですので最高裁における争点は、あくまで「執筆時点で事実と認識されていたか」です。最高裁判決yu77799.g1.xrea.com/siryoushuu/731

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 11:32:30

2時間前

@yu77799

ゆう@小さな資料集@yu77799

なお「裁判」云々の文字が見えましたが、「731」の記述をめぐる家永教科書裁判では、「悪魔の飽食」前後の時点で、「731」に関してどれだけの裏付け資料が揃っていたか、が論点でした。最高裁では逆転勝訴になっています。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 11:32:29

2時間前

@yu77799

ゆう@小さな資料集@yu77799

どうしてパイオニアである「本書より前に出た」資料を問題にするのかよくわかりません。「パイオニア」ですから、それ以前の資料が乏しいのは当たり前。私が採り上げているのも、大半は、その後に発見された資料です。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 11:32:28

12時間前

@cleanupmyroon

言いたいことが多過ぎ@cleanupmyroon

「宿題をやってこないのは同じ教室の色んな人に失礼だ」って教師がツイートしてるけど、クラスメイトは屁とも思ってないだろ。自分が許せないだけだろ。カッコつけんな。

賢い生徒が馬鹿教師の出した宿題に意味を見出せなかっただけかもね。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 01:00:08

13時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

#数楽 n→∞でのスターリングの公式

n! ~ n^n e^{-n} √(2πn)

もしくは同値な

log n! = n log n - n + (1/2)log n + log√(2π) + o(1)

は非常によく使われるのですが、これらの公式の背景に数論に出て来るフルヴィッツのゼータ函数が住んでいるという話はもっと普及した方がよいと思う。

posted at 00:43:50

13時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

#数楽 易しい計算でs=0での偏微分係数は

ζ_s(0,x+1) = x log x - x +(1/2)log x + φ(x),

φ(x) = ∫_0^∞ (1/(e^t-1)-1/t+1/2) e^{-xt} t^{-1} dt

となることがわかるので、Lerchの公式

log Γ(x+1) = ζ_s(0,x+1) + log√(2π)

を示せば、Stirling-Binetの公式が得られるわけです。

posted at 00:38:19

13時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

#数楽 (1) φ(x)の積分表示から、φ(x)→0 (x→∞)となることや、Bernoulli数を用いたStirlingの公式の補正項を出すことは易しいです。

(2) Hurwitzのゼータ函数の積分表示

ζ(s,x+1) = (1/Γ(s))∫_0^∞ (1/(e^t-1)) e^{-xt} t^{s-1} dt

の解析接続のs=0での偏微分係数を計算するのも易しい。

posted at 00:38:19

2019年02月16日(土)96 tweetssource

13時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

#数楽 Walliceの公式の普及している証明は Γ(1/2)=√π (これは ∫_ℝ exp(-x²) dx = √π と同じ)の証明も導くのですが、その内容は実質的に

2∫_0^{π/2} sinⁿ x dx
= B(1/2, (n+1)/2)
= Γ(1/2)Γ((n+1)/2)/Γ((n+2)/2)

の n=0 (もしくはnが偶数)の場合から π=Γ(1/2)² を得る計算になっています。

posted at 23:55:43

14時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

@64yG0vvp5KoxL70 @sekibunnteisuu 私も「のど元を過ぎるまで」はかなり不安でツイッターの過去ログにも記録が残っているのですが、結果的に

* 特に算数については教科書や先生が信用できない場合がある(全否定も全肯定もよくない)。

* 大人にも得意なことと不得意なことがある。

などを学習してくれたようで良かったと思っています。

posted at 23:42:06

14時間前

@temmusu_n

天むす名古屋 Temmus ?@temmusu_n

@genkuroki @sekibunnteisuu @metameta007 #超算数 森規矩男は緑表紙には見習い的に参加。戦中、国民学校で使われた国定算術教科書(カズノホンはその一二年生用)では、編修を主導した前田隆一を補佐。

長崎栄三「教科書の編纂・発行等教科書制度の変遷に関する調査研究 : 算数(数学)科の教科書の著作者」1997年。hdl.handle.net/10297/9935

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 23:20:50

14時間前

@temmusu_n

天むす名古屋 Temmus ?@temmusu_n

@genkuroki @sekibunnteisuu @metameta007 #超算数 塩野直道が戦前に編修を主導した国定教科書、いわゆる緑表紙の教師用の記述と、森規矩男氏の『カズノホン』教師用の記述、山本松七氏の戦後の記事は #掛算 についてひとつながりになっていました。しかし1951年12月以降でしょうが
ある時期から、塩野氏と森氏の態度に変化があるようにみえる。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 23:20:15

14時間前

@temmusu_n

天むす名古屋 Temmus ?@temmusu_n

@genkuroki @sekibunnteisuu @metameta007 #超算数 塩野直道氏は1936年の二年生教師用指導書で【これによって、例へば、7×4=4×7…等/が理解せられ、掛算に於ける交換の法則を自然に理解し、進んでは、7×4を7と4とを掛合はせると考える、即ち、乗数・被乗数を、二つの同等な因数と見るといふ考へ方に発展する段階となるであらう。】(131,2頁)と。 pic.twitter.com/NdCwXVlTyi

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 23:20:05

14時間前

@temmusu_n

天むす名古屋 Temmus ?@temmusu_n

@genkuroki @sekibunnteisuu @metameta007 #超算数 現代では、考え方の式は文章題の解答の冒頭に書くべき式、立式、が相当するか。1955年は塩野直道氏が啓林館から順序こだわりの教科書を出した年でもありますtwitter.com/metameta007/st。塩野氏は啓林館の51年版算数教科書も主導していますが、そこにはリンクのような順序こだわりはありません。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 23:19:55

14時間前

@temmusu_n

天むす名古屋 Temmus ?@temmusu_n

@genkuroki @sekibunnteisuu @metameta007 #超算数 森規矩男氏は1955年twitter.com/temmusu_n/statでも、#掛算 の順序に比較的寛容ですが【式には「考え方を進めるために役立てる式」と「計算を手ぎわよくするために役立てる式」の二つがある。子どもたちに「自分はどの式をかいているか」を明らかにしているよう要求するがよい。】と。 pic.twitter.com/uvMn6yvgbp

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 23:19:44

14時間前

@temmusu_n

天むす名古屋 Temmus ?@temmusu_n

@genkuroki @sekibunnteisuu @metameta007 #超算数 山本松七氏の記事は1950年10月28日に指導要領算数の改訂版が中間発表された後であることに注目。中間発表は1951年指導要領本発表に含まれる #掛算 順序固定強制指導を指示する第4章および第5章を含まなかったのです。しかし1951年12月に指導要領算数科編が本発表されて以降様子が変わります。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 23:19:33

14時間前

@temmusu_n

天むす名古屋 Temmus ?@temmusu_n

@genkuroki @sekibunnteisuu @metameta007 #超算数 東京高等師範学校の教諭も【5×3に対し、今までは、5を3倍すれば15になると解していたのであるが、本時の指導によって、5と3を掛け合わせると15になるといえるようになったかどうか。】(33頁)と。
山本松七「算数科における能力增强の方途」『教育研究』第6巻第9号 (1951年9月) 30-7ページ。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 23:19:16

14時間前

@temmusu_n

天むす名古屋 Temmus ?@temmusu_n

@genkuroki @sekibunnteisuu @metameta007 #超算数 このような態度は戦後の一時期まで見られ、上の教科書の編修にあたった一人の森規矩男氏は1949年に【九九においても、_被乗数先唱とか乗数先唱とかを無視する_段階に、発展的解消をすることになります。】twitter.com/temmusu_n/statと書いています。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 23:19:12

14時間前

@temmusu_n

天むす名古屋 Temmus ?@temmusu_n

@genkuroki @sekibunnteisuu @metameta007 #超算数 1951年指導要領の受容の歴史の話を続けます。おおくぼさんのtwitter.com/OokuboTact/staは文部省が1941年に出した国定教科書『カズノホン』4巻、教師用です(2年生後半に相当)。【[5×6と6×5の]かやうな実質的な違ひを抽象し去ったとき、抽象的な数の掛算に到達するのであるが、…】は重要な語句。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 23:18:50

14時間前

@temmusu_n

天むす名古屋 Temmus ?@temmusu_n

@genkuroki @sekibunnteisuu @metameta007 #超算数 本発表をどう考えたらよいのか教えてくれるような記事なら本発表からさらに遅れるので、山田さんが参照することはまず不可能でした(というか、本発表についての記事があったら教えて欲しいくらい見つかりません)。山田さんのネタ本は、青池実でないことも確実です。内容が和田と違うので。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 23:18:30

14時間前

@temmusu_n

天むす名古屋 Temmus ?@temmusu_n

@genkuroki @sekibunnteisuu @metameta007 #超算数 そして和田義信の言説とは、彼が指導要領算数科編の中間発表(1950年1028日通達)に際して書いたいくつかの記事のことです。1951年に発表されたものもありますが全て本発表以前のものです。算数科編本発表は1951年12月、年鑑出版は1952年3月です。山田さんの締め切りは本発表前だったかも。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 23:18:26

14時間前

@temmusu_n

天むす名古屋 Temmus ?@temmusu_n

@genkuroki @sekibunnteisuu @metameta007 #超算数 これはもっと早くフォローアップすべきだった案件です。筆者の山田さんは1951年指導要領が掛算順序固定強制指導を含むとは知らなかった可能性があります。指導要領改訂の重点【といわれている】ものの例示が【式に自分の思考をまとめること】を含めて、和田義信の言説そっくりだからです。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 23:18:25

14時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

#数楽 個人的な意見では、極限と積分の順序交換に神経質になることの価値は小さく、多くの場合に有害だと思うのですが(←重要)、

(1+t/a)^a ≦ e^t ≦ (1-t/b)^{-b} (-a<t<b, a,b>0)

のような基本的な不等式の世界に詳しくなることの価値は高いと思う。

www.wolframalpha.com/input/?i=plot% pic.twitter.com/rywbS5U3sG

posted at 23:15:04

14時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

#数楽 添付画像1での極限と積分の交換が自明でないと感じる人は

genkuroki.github.io/documents/Calc

の一部分である添付画像2を参照。

実質コピペによって異様に普及しているWalliceの公式の証明と比較すると、「なんか複雑なことをやっている」と感じられる議論を受け入れ易くなるかもしれません。 pic.twitter.com/DOYzwQ9Rj8

posted at 23:04:53

14時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

#数楽 I_n=∫_0^{π/2} sin^n x dx の2倍はベータ函数の特殊値 B(1/2, (n+1)/2) に等しい。ちょっと計算すると

lim_{n→∞} n^s B(s, n+1) = Γ(s)

となることがわかります。これを s=1/2 の特殊な場合に直接行っているのが、I_n=∫_0^{π/2} sin^n x dx を用いたWalliceの公式の証明になっています。 pic.twitter.com/042VwGhjaG

posted at 22:55:28

14時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

#数楽 Walliceの公式と言えば I_n = ∫_0^{π/2} sin^n x dx を使う証明のコピペが異様に普及していて、ちょっとアレな感じ。Walliceの公式の

(2n)!/(2^{2n}(n!)²) ~ 1/√(πn)

のバージョンはガンマ函数の無限積表示

lim_{n→∞} n^s n!/(s(s+1)…(s+n)) = Γ(s)

のs=1/2の場合になっている。 pic.twitter.com/sQwjVKsulV

posted at 22:46:16

15時間前

@wohnishi

Wataru Ohnishi@wohnishi

ホントのところ、学芸員の仕事について知りたい人には、PHP出版の楽しい調べ学習シリーズ

草薙奈津子 監修『美術館のひみつ』
www.amazon.co.jp/dp/4569786138/

が、大人にも分かりやすくておススメです。シリーズには自然史博物館に焦点を当てた
『博物館のひみつ』
www.amazon.co.jp/dp/4569785492/
もあります。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 22:38:22

16時間前

@seidosha

青土社 Official info@seidosha

【新刊】P・クルーグマン、E・サエズ他『ピケティ以後』山形浩生他訳

空前のブームを巻き起こした『21世紀の資本』。その余波、功罪、真価を経済学の最先端で活躍する論者が問い直す。24人の論者が各視点から行った考察に加え、それらに対するピケティ自身の応答を収録。

www.seidosha.co.jp/book/index.php pic.twitter.com/khzAhGiFBc

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 20:55:39

17時間前

@apj

闇のapj@apj

あり得ない話です。もしそんなことをして学力のある人を落とせば,代わりにもっと学力の低い人が入ってくるわけで,入れた後で指導に困るのは大学側です。また,問題をよく見ればわかりますが,大問の最初の方でやった間違いが残り全部に波及しないようになってるものも多いです。 twitter.com/SteamUP484/sta

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 20:45:13

17時間前

@shinichiroinaba

稲葉振一郎@shinichiroinaba

こういうタチの悪い褒め殺しは絶対に許せない。「不可能なこと」を要求して体制を危機に追いやって革命に持ち込もうという古い左翼の最悪の部分と一緒くたにされるなどと、ネガキャンにもほどがある。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 20:36:27

17時間前

@shinichiroinaba

稲葉振一郎@shinichiroinaba

「財政再建」待ったなしとされる時代にあって、こうした主張はあまりに非常識に響くかもしれない? しかし、ポピュリズムはときに〈不可能なこと〉を要求するものだ。そして、これまで私たちの民主主義を深化させてきたものこそ、〈常識〉に挑戦するこのような政治的想像力ではなかっただろうか?」

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 20:36:24

17時間前

@shinichiroinaba

稲葉振一郎@shinichiroinaba

「最近研究者らを中心に「薔薇(ばら)マークキャンペーン」という運動が始まっている。草の根の市民運動との連携が不可欠であるとはいえ、消費税の減税といった反緊縮への訴えは、欧米の左派ポピュリズムに通じるところが多分にある。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 20:36:22

18時間前

@Kazu0402cd

かずぼっち@冬春休み第2弾@Kazu0402cd

算数の指導を通してルールを学ぶことを身につけさせる
笑い者になりそうな話だけど、一応、学習指導要領では↑そうなってますwww
(中高にも同様の規定があります)

1枚目 第1章総則第1の2(2)
2枚目 第1章総則第6
3枚目 第2章各教科 第3節算数 第3の1(6)

#超算数 #小学校教育 pic.twitter.com/ykQ4gPnErU

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 19:12:10

18時間前

@PeterJWagner6

Peter J. Wagner@PeterJWagner6

(((🦈((🐟,(🐡,🐠)),(🐸,(((((((👩‍🎓🦍),🙉),🐒),(🐰,(🐿️🐀))),(🦔,(🦇,(((((🐅🐈),(🐻🦊)),🦡),(🦏🦓)),((🦙🐫),((🐖🐗),((🦛,(🐋🐬)),(🦒,(🦌,(🐮🐐))))))))),🐘),(🐨🦘)),(🐢((🦎🐍),(🐊,(🦕,(((🦆,(🐓🦃)),(🕊,(🐧,(🐦,(🦉🦅)))),🦖))))))),⭐️),((🕷️🦂),(((🦀🦞),🦐),(🦗,(🐞🦋),(🐜🐝))))),(🐙🐌)))

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 19:07:00

18時間前

@AS_Insects

小包中納言@AS_Insects

せめて

裏紙でガリガリ計算フェイズ

ノートに清書フェイズ

の二段階が必要だよ、
ぐらいの指南が欲しいところ。

(中学の数学で清書すべきことがそんなに重要だとは思えないけど)

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 19:00:31

18時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

汚い計算の結果わかったことを他人に説明するためのノートも作るようにした方がよいのですが、そういう解説ノートを書くための元ネタを作ることの方が当然先でなければいけない。

元ネタを作るときには汚いノートが積み重なる。

posted at 18:53:58

18時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

数学については自分の頭で考える時間が少ないと(非常に当たり前のことですが)考える力はつかないと思う。

自分なりに沢山の試行錯誤の結果生じる汚いノートをもとにした数学の話を聞いてくれる友人がいれば、考える力は楽に成長すると思う。

posted at 18:53:57

18時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

で、さらによく見てみると剰余項部分を積分で書いた式もノートに書かれた汚い字の計算の中に現れており、汚いのは見かけだけで、非常にセンス良く数学的にも厳密になりやすい経路で問題をやっつけていました。

自分の頭で考える力のある数学がよくできる学生はこんな感じです。

posted at 18:53:57

18時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

ある年の4月に微積を工学部の大学新入生に教え始めたときに、

「例えば 1-1/2+1/3-1/4+… なんかを自力で計算するといい勉強になると思います云々」

と煽ったら、次からその次の週に「できた」と言って来た学生がいたので、持っているノートをちら見したら、汚い字で書かれた計算が並んでいた。続く

posted at 18:53:56

19時間前

@JikanBae

K6A@JikanBae

SDLを #Julia言語 から叩いてProcessingsの初歩の初歩のようなことは出来るようになったものの、SDLをJuliaから扱う“作法”が分からない。やはりSDLはC/C++から使う方がラクチン。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 17:51:41

19時間前

@JikanBae

K6A@JikanBae

PortAudio.jlもSimpleDirectMediaLayer.jlも既存ライブラリのラッパーなので、あえてJuliaから使わなくてもいいか、という雰囲気になってしまう。(せっかくJuliaを使ってるのにCみたいなコードになっちゃう)

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 17:51:35

20時間前

@golgo_sardine

ゴルゴ・サーディーン@golgo_sardine

@tantansnowy いきなりで失礼します。
【どうして順序指導を掛け算でやるんだろう】
だって、「 #掛算 はその順序で書くのが摂理だ」という錯覚に陥っているのですから。

【こう教えれば割り算の時に楽なんだろうね】などと言ってしまっては、彼らの錯覚と同じ地点に立ってしまっているように思います。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 17:30:43

20時間前

@tantansnowy

tantan@tantansnowy

どうして順序指導を掛け算でやるんだろう、割り算でやればいいのに。適当な数字を組み合わせて計算をさせない為って話あるけど、3年生で割り算やる時でいいでしょう、何故1年待てないのか。その1年で子供の国語力も上がってるだろうし2年生で無理矢理掛け算に順序つけて指導する意味が解らない。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 17:30:22

20時間前

@tantansnowy

tantan@tantansnowy

掛け算順序指導は実在した!小2娘が「掛け算の問題出してあげる!8人に3個ずつ飴を配るには飴は何個いりますか?式を言って」「8×3=24」「外れ!配る数が先、人数が後だから3×8が正解です!」と。まあねえ、こう教えれば割り算の時に楽なんだろうね。本当は掛け算では順序意味ないんだ娘よ…

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 17:30:20

20時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

@sekibunnteisuu @64yG0vvp5KoxL70 私のうちでは父の私ではなく母の方が算数ネタで子の面倒を見ているのですが、母は子に「こういうのでバツをもらっても気にしないように」とはっきり言ってました。さらに教科書もチェックして受け入れてはいけない部分にバツをつけていた。子の方も飄々としていて学校でも困っていない感じ。

posted at 17:27:08

23時間前

@nico2shogi

ニコ生公式_将棋@nico2shogi

#朝日杯将棋オープン戦

2/16(土)14時30分、#渡辺明 棋王(先手) vs.#藤井聡太 七段(後手)の決勝が始まりました。

渡辺棋王と藤井七段は公式戦初対局。

渡辺棋王は2度目の優勝、藤井七段は棋戦連覇の最年少記録(16歳6ヵ月)をかけての対局です。

▼中継サイト
live.shogi.or.jp/asahi/ pic.twitter.com/96wPQBbOq3

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 14:39:19

23時間前

@genkuroki

黒木玄 Gen Kuroki@genkuroki

#数楽

(0) 連続性(0次近似):

f(x+Δx) = f(x) + (Δx→0での1より高次の微小量)

(1) 微分可能性(1次近似):

f(x+Δx) = f(x) + f'(x) Δx + (Δxより高次の微小量)

という流れならTaylorの公式まで自然に繋がる。
多変数や無限次元でもOK。

posted at 14:34:39

 

公開拒否

retweeted at xx:xx:xx

 

公開拒否

retweeted at xx:xx:xx

2月16日

@ProfMasuda

増田の准教授@ProfMasuda

国語教育における「第三項」問題と、算数教育における「超算数(かけ算の順序その他諸々)」問題との類似性について。
あの辺の界隈はいろいろと闇すぎる。研究業績を生み出すための意味不明な理論に乗っかって意味不明な学術的()成果が濫造される。そして結局子どもたちが犠牲になる。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 01:39:21

2月16日

@qiaoyang915

橋本陽介@qiaoyang915

こちらのツイートがものすごくリツートされていることからも分かる通り、日本語文法に関する関心は結構高いんですよ、編集者の皆さま。一般向けの良書は少ないです。「日本語は特殊!」「日本語は素晴らしい」とかいうトンデモ本じゃなくてちゃんとした文法の本の企画じゃんじゃんやりましょ twitter.com/yhkondo/status

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 01:19:56

2月16日

@sekibunnteisuu

積分定数@sekibunnteisuu

#0は倍数 #超算数 books.google.co.jp/books?id=q5EMD

桜井進氏曰わく「算数の世界では0は倍数には入れません」
このことを特に批判している風でもない。

Retweeted by 黒木玄 Gen Kuroki

retweeted at 01:07:04

このページの先頭へ