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@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

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4,292日(2009/11/02より)
ツイート数
84,673(19.7件/日)

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2021年08月01日(日)3 tweetssource

22時間前

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

やはりアイデアの湧く場所ってあるなあ。
今日も一つゲット。

読解の授業に関するアイデア。
思いついたが、該当する授業は前期で終わっている。

さて、これを後期のどの授業で、アレンジしてやってみるかだなあ。

考えよう。

posted at 17:45:13

8月1日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

「生徒の興味を引き出す」という言い方を良くするが、私は違うと思うのだ。

生徒がそれぞれ持っている興味に、教育内容をリンクさせると言うのがいいのではないかと思っている。

生徒は既になんらかのことに興味を持っている。そこに教科の学習内容を関連付けていくのだ。

posted at 15:27:49

2021年07月31日(土)2 tweetssource

7月31日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

発想を逆転する。

子供の頃から、裏から、斜めから見てきた私。子供の頃は素直じゃないとか、ちゃんと考えろとか言われてきた。

でも、それは、指示通りに動けと言われていただけ。自分で考えていたら、怒られてきたわけだ。

それでも、自分で考え続けてきた。
それで、良かったと思う。

posted at 20:51:35

2021年07月30日(金)6 tweetssource

7月30日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

中国の寧波(ニンポー)が、水没している模様。30年ほど前に一人旅をした。遣唐使が目指した港を見たかった。

古い横浜のような雰囲気の残る、いい港町だった。

寧波国際海員倶楽部は、まだあるのだろうか。
大きなダンスホールがあり、地元の人たちが、手を取り合って踊っていた。

posted at 19:26:57

7月30日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

非連続型のテキストのグラフの読解は、読めるようになると楽しいのですよ。

描がかれているのに、読み方を知らないと読めないのに、知るとどんどん読める。

読み方を教えるとは、まさに読み方を教えるのであって、答えを教えることではないんです。

posted at 08:33:14

2021年07月29日(木)6 tweetssource

7月29日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

知らない、分からない、できない、だから、やらない。

これが学習を阻害する流れです。

おしえるよ、分かるよ、できるよ、だから、やろう。

これに変えるのが、学習指導なのです。

posted at 22:53:05

7月29日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

日本には武士道という、卑怯を許さないと言う考え方がまだ根底にあると思われる。そして、対戦相手への敬意も。

オリンピックを見ていると、つくづく思う。

posted at 20:50:14

7月29日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

ふう、前期の授業は全て終了。
無事に終了。
無事だと思う(^^)。

例年、前期の終わりは体調を崩すのだが、今年も足の怪我や蜂に食われたりとかコロナの副反応でヒーヒーだった。

でも、まあ、終わった。
採点まで少し休んで、8月の嵐に向かおう。

posted at 19:11:39

2021年07月28日(水)1 tweetsource

2021年07月27日(火)8 tweetssource

7月27日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

二回目の接種も終わりました。ありがとうございます。

多分、関西の大学で一番安心できる接種だったかと思います。会場には、運営の事務方、問診のドクター、案内の学ボラ、接種の先生たち。みんな知り合いです。

感謝します。

#チームたちばなにエールを

posted at 21:41:06

7月27日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

1990年代の頭に、メディアリテラシーを学べたことは、大きな財産だったなあ。

www.amazon.co.jpメディア・リテラシー―マスメディアを読み解く-カナダオンタリオ州教育省/dp/4947637234

非連続型テキストの読解と制作には、必須だもんなぁ。

posted at 20:34:49

7月27日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

「指導のパラダイムシフト~斜め上から本質を考える~」連載第2回 忘れ物指導のパラダイムシフト
明後日木曜日の29日、12:00に公開予定です。
よろしくお願いいたします。

posted at 17:49:25

7月27日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

二回目の接触も終わりました。ありがとうございます。

多分、関西の大学で一番安心できる接種だったかと思います。会場には、運営の事務方、問診のドクター、案内の学ボラ、接種の先生たち。みんな知り合いです。

感謝します。

#チームたちばなにエールを

posted at 10:44:37

2021年07月26日(月)2 tweetssource

7月26日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

波に乗っている人を見ると、うまいことやったなあという感じで発言する人がいる。違うんだよね。

波を発見する力、そして、波に乗るには波より早く動く力がないと、乗れないのですよ。サーフィンと同じ。

ラッキーで乗れるなんてことは、ほぼありません。

posted at 11:51:42

2021年07月25日(日)5 tweetssource

7月25日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

情報を外から得て最短を選ぶことばかりをしている先生には、自分からのめり込む、はまり込むものを見つける体験か必要。

これがないと探究型の学習は、指導できないでしょう。

posted at 16:57:28

7月25日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

誰が言ったか知らないけれど、「ダイヤはダイヤでしか磨けない。人は人でしか磨けない」というのは、本当だなあと思う。

ぶつかり、衝撃を受けながら、余分な部分を削り、本質に迫る。その機会を作り、そのぶつかりでめげない人を育てなければなあと思うのだ。

posted at 09:08:36

2021年07月24日(土)2 tweetssource

2021年07月23日(金)4 tweetssource

7月23日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

「指導のパラダイムシフト~斜め上から本質を考える~」連載第1回 避難訓練のパラダイムシフト|みんなの教育技術 kyoiku.sho.jp/96005/

新連載を始めました。
良かったら、ご覧ください。

池田が書いて、藤原さんが解説をするというスタイルです。

posted at 18:13:49

2021年07月22日(木)2 tweetssource

2021年07月21日(水)3 tweetssource

7月21日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

人につけられるあなたのランキングに、一喜一憂する必要はありません。

自分で自分のやることに優先順位をつけられないことの方が、遥かに問題です。

posted at 20:26:26

7月21日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

見る人は、あなたのことを見ていますよ。良い行い、きちんとした仕事を見てくれています。ただ、そのことを普通はあなたには言わない。しかし、それは5年後とか10年後とかに、あなたを助けたり伸ばしたりしてくれる手としてあなたに届くでしょう。腐らず愚痴らず、やることをやり続けることです。

posted at 12:40:51

7月21日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

今苦手なものがある人は、長い人生で見ると、まだ開いていない宝物がある感じですね。

食べられなかったセロリが美味しくなるなんて、信じられなかったけど、そうなんです。

苦手なものというのは、まだ、発見されていない宝物か、開けられていない宝物なんだと私は思っています。

posted at 07:27:41

2021年07月20日(火)5 tweetssource

7月20日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

例えが悪いかもしれませんが、釣りで考えます。魚が釣れない時に魚に文句を言いますか? 言っても通じません(^^)

どうしたら釣れるかと、釣り方を工夫します。子供への指示も同じです。

通じなかったら、指示を工夫して変えるのです。通じるように。

posted at 23:03:42

7月20日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

目標や夢は与えるものでも、貰うものでもない。目標や夢は見つけるもの。これが主体的な学びでしょう。

posted at 21:16:16

7月20日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

学習者に興味を喚起し、学習の負荷を少なくして、その世界へと誘う。

それが学習指導だと私は考えている。

posted at 10:20:54

7月20日

@ikedaosamu

池田 修@ikedaosamu

発問や宿題。

サーブを打つ側は教師です。リターンできるサーブを打たねば。エースをとっても意味はありません。

posted at 09:02:29

2021年07月17日(土)1 tweetsource

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