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@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

Stats Twitter歴
4,114日(2009/08/26より)
ツイート数
13,894(3.3件/日)

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2020年11月27日(金)1 tweetsource

11月27日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

研究で扱うテーマの用語自体が学際的な場合、博論の構造って綺麗になるんだなと知って感動した。例えば「高大連携」が研究テーマの場合、「高」校寄りのテーマで研究1、「大」学寄りのテーマで研究2、「連携」で総合考察みたいな。

posted at 14:41:10

2020年11月26日(木)1 tweetsource

2020年11月24日(火)1 tweetsource

2020年11月20日(金)1 tweetsource

2020年11月18日(水)2 tweetssource

11月18日

@world_history_k

ボリバル@世界史教育勉強中@world_history_k

帝国書院は、授業実践や研究コラムが掲載された定期刊行物をバックナンバー別だけでなく「単元別資料一覧」としても公開している。ここから授業のネタを仕入れたことが何度あるだろうか(川島啓一先生の東南アジアの授業は特に勉強になった)。「お気に入り」必須のサイト。
www.teikokushoin.co.jp/teacher/tangen

Retweeted by 池尻良平

retweeted at 14:24:06

11月18日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

共同研究プロジェクトに合わせて、共著の企画が2本走っているんだけど、それぞれどういう仕上がりになるのか今から楽しみ。

posted at 10:02:24

2020年11月17日(火)3 tweetssource

2020年11月16日(月)2 tweetssource

2020年11月14日(土)1 tweetsource

11月14日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

今月のUTalk「古代ギリシア彫刻のつくりかた」が始まりました!ゲストは東大の次世代人文学開発センター 准教授の芳賀京子さんです。古代の彫刻を3Dスキャン&データ化して比較することで、古代ギリシアの工房で「型」がどれくらい使いまわされていたのかがわかる話。面白い!
fukutake.iii.u-tokyo.ac.jp/utalk/

posted at 14:37:06

2020年11月12日(木)2 tweetssource

11月12日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

そういえば、9月に主著論文「中堅高校における歴史的思考力を育成するアラカルト型反転授業の開発と評価」が『教育メディア研究』が刊行されました!共著者の皆様、ありがとうございました。

J-StageからPDFがダウンロードできますので、興味のある方はぜひご覧ください!
www.jstage.jst.go.jp/article/jaems/

posted at 18:29:13

11月12日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

お昼に新鮮な魚を食べていて思ったんだけど、生物的なカテゴリ(生/死)と、食事的なカテゴリ(新鮮/腐敗)のカテゴリって微妙に一致していないんだな。

posted at 13:15:54

2020年11月10日(火)1 tweetsource

11月10日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

投稿論文の9割が完成。理論レベルに焦点を当てたもので、慣れていなく時間がかかったけど、理論に絡めた考察をする面白さを感じた。

posted at 19:16:25

2020年11月09日(月)1 tweetsource

11月9日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

9月のEDIXで講演した「千里国際高校の実践/東京大学1人1台環境下でのPBL研究成果」の動画が公開されました。今年の冬に千里国際高校で行った、Google スプレッドシートを使ったプロジェクト学習の研究と結果について紹介しています。興味のある方はぜひご覧ください!

giga.ictconnect21.jp/202011052197/

posted at 15:36:17

2020年11月07日(土)1 tweetsource

2020年11月06日(金)6 tweetssource

11月6日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

全米学力調査(米国史)の「マトリックス・サンプル評価」では、歴史的思考を測る記述問題の時間を確保しつつ、歴史の範囲をカバーするために、①25分で解く問題を10ブロック分用意→②生徒は2ブロック選んで回答→③約1万人のサンプル全体で歴史の全範囲+思考力をカバーしているとのこと。面白い。 twitter.com/ikejiriryohei/

posted at 20:19:48

11月6日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

学際的な歴史教育に関する輪読会「I・HEAP」第3期の4回目。最初の報告は、岐阜工業高等専門学校の空健太准教授による、10章「再設計されたAdvanced Placementの合衆国史のコースと試験における歴史的思考の評価」。試験で評価される歴史的思考のスキルタイプ表は要注目。
www.ikejiri-lab.net/social/iheap-3/

posted at 20:07:29

11月6日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

Googleの寄附研究で進めている「不協和を乗り越えるプロジェクト学習」@大阪の高校、の研究授業10回目終了。これで一区切り。詳細な分析はこれからだけど、それぞれグループごとに異なるアイデアのタネが、段階的に綺麗にパワーアップしていて、毎回すごく面白かった。

posted at 17:56:19

2020年11月05日(木)2 tweetssource

11月5日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

英語論文を色々読んでいて思うんだけど、研究概要ではリサーチクエスチョン(RQ)を明記する方が読みやすい印象がある。研究目的をRQの言い回しにすると、背景でRQを導く必然性の記載が必要になるし、結果はQRへの回答を書かないといけないので、研究概要の論理的な筋がより綺麗に整う気がする。

posted at 17:09:08

11月5日

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池尻良平@ikejiriryohei

ショットで「未来の教室」事業の歴史科部分のアドバイザーをすることになったんだけど、専門ど真ん中のすごくやりやすい。

posted at 14:17:15

2020年11月02日(月)1 tweetsource

11月2日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

先週ポストに投函した封筒が料金不足で返ってきた。「消費税間違えたかな?重さの間違いかな?」と思って見てみたら、切手を貼っていかなった。

posted at 15:00:10

2020年10月31日(土)4 tweetssource

10月31日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

@sato_okazu 僕個人としては、認知主義的な学習と社会構成主義的な学習は絡み合えると思っているので、学習者の見方・考え方が一定レベルで高い方が、教師の足場かけの効果はより高くなると思っています。

posted at 18:18:27

10月31日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

@sato_okazu 今回の新指導要領の「見方・考え方」のくだりは(主観ですが)認知主義的な学習観が強く、ZPDやヴィゴツキーの学習観で話すのが難しいので、ZPDの文脈と僕個人の考え方を分けますが、ZPD的には個人の見方・考え方の状態よりも教師の言葉等による誘導や質問などの足場の方が重要度は高いと思います。

posted at 18:14:01

2020年10月30日(金)3 tweetssource

10月30日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

@sato_okazu 授業で鍛えているかどうかは関係していると思います。ただ、ZPDは発達段階的な理論とは違って引き上げの方に焦点を当てているので、ある能力が個人にない(鍛えられていない)と引き上げられないという前提は立てられないのかな、とも思います。この辺りは込み入っていて、あまり自信ありませんが苦笑

posted at 21:06:57

10月30日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

昔、小学6年生に対して行った歴史の授業で、歴史学の史料論レベルの思考まで到達したのを見た頃から思っているんだけど、最近接発達領域で引き上げられるラインって、思っているより上側まであるんだよな。引き上げられるラインを低く見積もった結果、失われた学習って結構あるんだろうな。

posted at 14:53:07

10月30日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

大阪の高校での研究授業9回目終了。相反する立場間での不協和を乗り越えるアイデアを生徒間で作った後、各立場の専門家から批評してもらい、さらに推敲する会が今日。専門家の意見同士がメタに不協和を起こしているグループがあったんだけど、生徒がその難問を乗り越えようとしていて感動した。

posted at 14:44:14

2020年10月29日(木)1 tweetsource

2020年10月28日(水)2 tweetssource

10月28日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

最近は高校との実際のつながりが増えたからか、業者経由で高校生にWEBアンケート調査をするという手段が研究の選択肢から抜けていたんだけど、よくよく考えると、歴史学習の研究では新規性の高い研究が結構できる気がする(手法的な問題点は存在するにせよ)。

posted at 15:08:46

10月28日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

数ヶ月泥沼にはまっていた研究に、一筋の光が見えてきた。。教育対象の状況が可視化できないまま、雲を掴む感じで開発研究をしているのがダメだったんだな。

posted at 15:03:54

2020年10月26日(月)3 tweetssource

2020年10月23日(金)1 tweetsource

10月23日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

大阪でタクシーに乗る機会があったので、大阪のタクシー事情を根掘り葉掘り聞いてみたんだけど、最近のタクシーの天井が高いのは外国人観光客向けという話や、昔より荷物置き場が広めになってるという話を聞いて、タクシーの車にも世界の流れが反映されてるんだなと思ってめちゃくちゃ面白かった。

posted at 21:19:59

2020年10月20日(火)1 tweetsource

10月20日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

これから大阪の高校で、相反する立場を統合する
プロジェクト学習の研究授業7回目。今日は各立場の専門家からもらった批判やコメントを踏まえてアイデアを練り直すフェーズ。

posted at 09:51:38

2020年10月17日(土)3 tweetssource

10月17日

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池尻良平@ikejiriryohei

今週末は、日本教育メディア 学会第27回年次大会(オンライン開催)に参加。本日は、総会 → オープニングセッション「教育現場を触発する教育メディア研究」 → 一般研究発表の流れ。

posted at 12:30:34

2020年10月15日(木)1 tweetsource

2020年10月14日(水)1 tweetsource

10月14日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

「インスタ映えする」って、よく考えたら「絵になる」と同じ意味合いの表現だよな。絵的に映えるかどうかって、昔から関心あることなんだな。

posted at 14:22:01

2020年10月13日(火)1 tweetsource

10月13日

@ikejiriryohei

池尻良平@ikejiriryohei

これから都内の高校にて「多様な生徒に対応した授業改善について -教育工学の観点から-」という題目で講演&研修をしてきます。

posted at 14:39:27

2020年10月12日(月)1 tweetsource

2020年10月10日(土)2 tweetssource

10月10日

@UTalk_Todai

UTalk@UTalk_Todai

【参加者募集開始しました】UTalk 古代ギリシア彫刻のつくりかた 2020年11月14日(土)14:00〜15:00 対面 (福武ホール1階UTカフェ)・オンライン (Zoom) のハイブリッド開催 ゲスト:芳賀京子(人文社会系研究科 次世代人文学開発センター 准教授)詳細→ fukutake.iii.u-tokyo.ac.jp/utalk/#Next

Retweeted by 池尻良平

retweeted at 22:14:05

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