@selmo_sugebanba （昨日の深夜にちょろっとつぶやいたんだけど）
北海道もっすよーｗ
http://www.dokyoi.pref.hokkaido.lg.jp/hk/ksi/H32senko.htm…
posted at 20:13:12
| Stats | Twitter歴 2,499日（2012/06/23より） |
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2019年04月26日(金)33 tweetssource
@kale_aojiru んー、どうなんじゃろう・・・俺んところ特有のなんだろかね。。。
（としたら、地域の何が原因なんだ？ってことになるよな。。。）
あとからでもアンケートにでもしてみようかねー
posted at 20:08:52
@kale_aojiru 「書き方を知らない」とは別で、「書けば正確にできるものを書かずにまちがう」は俺の視界には結構多い印象だなぁ。。。
そろばんかくもんか、それとも他のなにかかはわからないけど、半端に計算慣れしてきた子とかに多いのかなぁ。。。
posted at 20:03:43
@mtkharu3 「なんのために」とか「そこでなにを身につけさせたいのか」とか、そういうのがものすごく有耶無耶な状態で、とりあえず入学し、とりあえず卒業し、とりあえず履歴書に書かれ、でも「そこでなにを？」と問われたらどれもが中途半端みたいな感じで、なにが残ったかといえば「思い出？」みたいな。
posted at 20:00:33
（「知らんけど」と言いつつ、思い当たるフシはいくつかあるな・・・）
posted at 19:35:12
@kale_aojiru うちは、できてない子・改善しない子っていったらだいたいこんな感じよー
そういう変な習慣をどこでつけてきたのかは知らんけどー
posted at 19:34:10
「たとえっ!正答率が4割下がってもっ!途中計算は僕は書かないっっ!!」みたいな強固な意思とか、ほんと要らないです。
posted at 19:30:20
@kale_aojiru @Yossy_K （うわ、botの回収はえぇｗｗｗ っておもったら、手動だった。）
posted at 19:22:20
正負の数や文字式の加減・分配程度のとこで
・途中計算残して→正答率10割弱
・途中計算省いて→正答率6割程度
ってなったとき、俺からしたら「間違うなら途中計算書け」ってなるんだけど、それでも書きたがらない生徒の心理って、なに？
「このくらいできる」みたいな感じ？
できてないんだけど。
posted at 19:19:04
これからあすにかけて #雪 が降る予想で、
最新の予報では南西部でも広く #みぞれ が降る予想です。
オホーツク海側は最大15センチで山沿いは #積雪 のおそれ…
#GW 初日の朝は路面凍結に要注意です！慎重に行動するようにしてください。
#uhbお天気チーム #北海道 #天気予報 https://pic.twitter.com/o4IT8qTrgo
Retweeted by おべんきょうどころ☆しぐまぜみ
retweeted at 18:51:14
高齢者の運転がーってやつ、「ｎ歳以上の免許更新では、取得時同様の学科試験を課します」とかじゃダメなんだろか。
posted at 18:28:10
（・・・be動詞の単語帳・・・？？）
posted at 18:11:21
@mtkharu3 唐突な「我」ｗ
それはさておき、ホントに「なんのために進学するのか」が抜けてる気がして、それなら職業訓練校的なのをもっとちゃんと作ったほうが幸せになれない？とか思うんですよね。
posted at 18:05:44
@mtkharu3 それはその通りなのだけど、でも”普通の小学校レベルの算数の内容も怪しい高校生・大学生"みたいのがなぜ発生するかと言ったら、「それでも構わず入学させたから」も一つの答えじゃないかなぁと。
要求のレベルによるんだろうけど、下限のハードルがなさすぎると思うんですよ。
posted at 17:26:15
広いべ、でかいべ、ゆるくないべさ、北海道～道内移動の距離と時間 http://www.hokkaidolikers.com/articles/3500
ホント、これな・・・ｗ
posted at 16:21:07
どーでもいいけど、令和一発目の挨拶は「あけましておめでとうございます」でいいの？（たぶん違う
posted at 16:05:16
これはまた大変なオモチャを買ってしまったらしい https://pic.twitter.com/lpkcP3LTkQ
Retweeted by おべんきょうどころ☆しぐまぜみ
retweeted at 15:58:19
結構な金額を月謝袋に入れて生徒に持ってきてもらうのもアレだし、教室に十数万とか抱えておきたくないし、でも、銀行引き落としってのもなんかなーって思い、コンビニ払いができるようにしてみた。
実際使うのは来月からかなー
posted at 15:25:13
「できてないなら留年させろ」と言ったところでたぶんそんな事できないのだろうし、卒業させないってのもなんか違う気がする。
でも、ひとつ下の段階で身につけてきたはずの最低限の学力すら怪しいのであれば、上の学校に進学することは制止してもいいんでないかと思ったりするんだよなー
posted at 15:12:43
別に応用力とかはいいから、最低限の、算数なら割合とか比例計算とかの文章題、国語なら漢字の読みや使い分けとか、そんなのを平均が９割くらいになるように設定して、『８割未満は不合格 推薦も何も受験資格なし』みたいにしたら、「最低でもこれくらいはできてなきゃ。。。」ってなるんでないか？
posted at 14:41:44
もう、いっそのこと、高校入試／大学入試の受験資格試験として、出題範囲を小学内容／中学内容にしたものを作り、「８割取らなきゃ入試受けれません」とかにしたらどうだろう。
「高校入試受けるんでしょ？いくら数学苦手でも小６程度の学力はそろそろついてるよね」みたいな。
posted at 14:18:15
（Ｏ泉先生への評価が、「辛辣」から「あざとい」に更新されました。）
posted at 13:48:06
@eisuken2002 さっき「入場で煽って全体の空気盛り上げてー」っていうの見たあたりで、「判断力鈍らせて、なんだかよくわからんけどとりあえず良いこと言ってた風の印象だけ強烈に残させてー」みたいな、よく聞くアレに近いよなぁと。。。
posted at 13:35:46
あ、フォロワー数が2019に。
令和になった途端、年号とともに1になったりしてな。。。 https://pic.twitter.com/T6PyOEwBbh
posted at 13:32:27
（芸能人による某大学の入学式スピーチ関連のツイート見てると、芸能人からの応援ってよりは、カルト宗教かなんかが怪しげなセミナーへ引き込むアレかなって感じにみえる。。。）
posted at 13:05:09
今日更新の『平成32年度 ～について』という文書を見かけたんだけど、永久にこなそう。
posted at 01:12:42
よく中学の定期試験前後とかに学習計画表やら反省やら書かせてるけど、「ワークを1周しかしなかった→次回は2周したい」みたいなのを目にしたとき、「たぶん問題点はそこじゃねぇよ。わかんないまま2周したって意味ねーだろ。」と突っ込む人はいないんだろうか。。。
posted at 01:02:31
「今回は教科書2周読んだんですが、やっぱり点が取れなくてー」
→読むだけでは身につかないってことでないの？
「単語たくさん覚えたんですが、英語の読解が苦手でー」
→それ単語しか入れてないからでないの？
でも生徒は「じゃぁ5週読もう」とか「もっと単語書こう」って思うらしいからなー
posted at 00:57:52
問題によりけりだけど、できないにはできない理由がたぶんあって、
・内容自体さっぱりわかってない
・手順/方法を勘違いしている
・雑で書き間違い/読み間違いが多い
などなどいろいろだと思うんだけど、「今までと同じ意識で同じことをしてても、同じ間違いを繰り返すだけ」だと思うのよね。
posted at 00:52:06
「できないならできないでいいから、とりあえず、今教えたことだけ正確にやって。できてない状態で先に進んでも変な癖つくし、どうせやり直す分時間の無駄にしかならんから。」みたいなことを言ったことがある。
その子はちゃんと言うこと聞いてくれて、半年程度で他の子を抜けるくらいになったけど。
posted at 00:43:39
寺子屋リンクス／家庭教師のリンクス@KatekyoLinks
たとえば講師がAとBという指示を出したとき、Aしか実行しないのは問題外だがAとB＋Cまで行うこともまた、手放しで褒められることではなかったりする。学力不振の生徒であればあるほど、その付加されたCが無駄であることが多く、指示に対しての行動がかみ合わない限り、スタートにすら立てていない。
Retweeted by おべんきょうどころ☆しぐまぜみ
retweeted at 00:41:33
寺子屋リンクス／家庭教師のリンクス@KatekyoLinks
自由に生きるために、自由とは真逆に思えるかもしれない勉強をたくさんしなければいけないように、自分の課題を自由に判断し、それでいて危なげない勉強をするためには、最初は指示されたことを指示された通り型どおりに実行できなければならないのですよ。
Retweeted by おべんきょうどころ☆しぐまぜみ
retweeted at 00:41:29
（そして流れるように忘れてい、、、バキッ）
posted at 00:34:37
2019年04月25日(木)25 tweetssource
毎度の話なんだけど、俺の視界の範囲内で判断しての「～ができない子が多いよ」って話に「いや、私はできます」みたいなリプ送ってこられても「そうですか、それは良かったですね」としか言いようなくね？
posted at 23:46:57
（と、と、と、と、と、と、とんでもございませんっ！😱）
posted at 23:35:14
（ぜってー俺よりO泉先生の方が辛辣だろ・・・）
posted at 22:11:37
俺の印象では、歴史の時代区分だけ取り出した 飛鳥→[ 奈良 ]→[ 平安 ]→[ 鎌倉 ]→[ 室町 ]→戦国 の並べ替えができない中３生って、現時点で５割くらい、入試の頃でも４割はいそうな気がするんですけど、どうっすかね？
posted at 21:46:39
”豊かな学びの機会”はもちろん大切なんだけど、学校に教育課程が設定されている以上、身につけるべきものをきちんと身につけさせるのがまずは優先されないとおかしくないか、と思うんだよな。
その過程が楽しめるものであればもちろんいいんだけど、結果として身につかないなら本末転倒感ガガガ。
posted at 21:24:57
学び方を教えないと学べないと思う
最低限を教えてあげないと考えられないと思う
知らないと疑問も生まれにくいと思う
知識や理解があるから資質や能力が発揮できるんだと思う
程度問題とはいえ、子供のありのままにっていうの、どうも好きじゃないんだよなぁ。
何のための授業？って思う。＞RT
posted at 20:49:48
本日お邪魔した学校の「授業改善15の視点」 https://pic.twitter.com/wfoNFw1zzq
Retweeted by おべんきょうどころ☆しぐまぜみ
retweeted at 20:49:11
違う話をしてたら「ユークリッドの互除法のときに見た」と言ってそうな気もするｗ
posted at 19:16:15
で、各国の分布を示すコレを見て、
https://www.populationpyramid.net/population-size-per-country/2017/…
「前にリミットの話で似たの見た」ですと？
あぁ、いつかも忘れたけど、白板にlimの計算が残ってたときだったか、「limってなぁに？」と聞かれて、1/2+1/4+1/8+・・・の話を図に書いて説明したことがあったな。。。
よく覚えてるよなー
posted at 19:11:16
小6の読み物読んでたら「今の世界人口ってどれくらい？」って話になり、「75億くらいだっけー？俺が中学のときは確か50億とか言ってたんだけどなー」と言いながらこのサイトに。
https://www.populationpyramid.net/
posted at 19:02:25
@R_Kakiuchi_0921 試しに同じPCを使ってedge（IEの後継？）でもログインしてみましたが、レイアウトはこんな感じで、同じになってました。
なんでしょうね？？
私もスマホから打つのは好きではないので、再起動やブラウザの更新とかで直るといいんですけどね。。。 https://pic.twitter.com/S6H1WIeV0h
posted at 18:55:49
@R_Kakiuchi_0921 あれ？レイアウトもこちらでは特に変わっていないような。。。
ブラウザでデータの読み込みを失敗してレイアウトの設定が崩れたとか、なんかあるんでしょうかね？ https://pic.twitter.com/lTnRJROkHR
posted at 18:43:49
@R_Kakiuchi_0921 私、基本的にPCのサイト（Windows10－Firefox上）からしかツイートしてませんが、現状、正常に動作しているっぽいです。
ブラウザなどの問題ではないでしょうか？
posted at 17:52:33
子どもの漢字練習帳なんだけど、漢字の並び…。 https://pic.twitter.com/Ksm5zv3hbR
Retweeted by おべんきょうどころ☆しぐまぜみ
retweeted at 17:46:25
「” 宮 城 ” 県」「” 東 京 ” 都」はわかるが、「” 北 海 ” 道」にはなんか猛烈に違和感が。。。 https://pic.twitter.com/X1NapM1I9p
posted at 17:28:18
あすの夕方からあさってにかけては #平成最後 の雪となりそうです。
#GW 初日の移動は、路面状況に十分ご注意下さい。
#uhbお天気チーム #北海道 #冬タイヤ #積雪 #雪 https://pic.twitter.com/GC8FYC6Ovi
Retweeted by おべんきょうどころ☆しぐまぜみ
retweeted at 17:24:21
大学生が「％」を分からない日本の絶望的な現実
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20190425-00278180-toyo-bus_all…
最後の結びが「数学教育に改革が必要」ってなってるけど、たぶん違う。
数学だけじゃなく、英語も理科も社会もろくに定着しないままで上に上がってるもの。
進級・卒業や入試が、学力の保証をできてないってことでしょ。
posted at 15:44:36
（「俺ご飯もう食べた？」なら、、、）
posted at 01:21:16
冷凍ピザがいけるなら、ピザトーストもいけるやろ。
https://amzn.to/2DqOKaA https://pic.twitter.com/aIOQ2XAHMJ
posted at 01:17:36
@MbaevDfYM8V6etQ リプありがとうございます。
そう考えている生徒はものすごく多いですね。
答案をすぐ隠すとかもおそらくそうでしょう。
間違った”その箇所”さえ修正すればすぐに解決できる場合も多いってことを、生徒自身がよくわかってないんですよね。
その修正箇所を見つけるのがうちの仕事なんですけども。
posted at 01:14:35
何度も書いてるけど、個別指導の困ったところは「生徒の進みに合わせざるを得ない部分があること」。
できてないならそこに戻って説明し直すけど、いつまでもそれに付き合ってると、進まない生徒の場合は、本当に進まないんよ。。。
posted at 00:52:32
覚えるべきものは覚えてくれないと、気をつけるべきところは本人が意識的に気をつけてくれないと、いくら説明したところで先には進まないんで。
内容ではなく、注意された事実すら覚えてないことあるかんね。
３度目くらいになると「全く同じ内容で注意された事実くらいは覚えておこうよ」って言うわ。
posted at 00:50:18
こちらの話が1回で通り、それがそのまま正確に残るなんて風には考えたことはない。
ただ、それが3回言ってもかけらも意識されないとなると「コレを注意するのたぶん３度目だけど、覚える気ある？この話ばっかりしてると先に進めないんだけど。」くらいは俺は言うかなー＞RT
posted at 00:43:24
教える立場になると、急に「一回教えたことは覚えている・できるようになっているはずだ」という考えに陥りがちで、「これ、この前も言ったと思うけど…」「前も教えたよね？」とか平気で言ってしまう人が出てきます。特に学生講師は要注意です。「教わる立場」だった頃を思い出しましょう。
Retweeted by おべんきょうどころ☆しぐまぜみ
retweeted at 00:40:06
@flat_rising こちらが良かれと思っていても、受けるそれを生徒が歓迎するとは限らないし、また出資者である保護者にも響くとも限らないし。
何を言っていても需要がなければこちらが消えるだけなので、営業含めて、まぁなにかと難しいですね。
posted at 00:13:35
