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@y_shiozaki

塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

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2018年09月25日(火)9 tweetssource

2018年09月24日(月)27 tweetssource

9月24日

@y_shiozaki

塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

本日のブログ更新。
いつでもつながる学校の電話
shiozaki.blog.fc2.com/blog-entry-397
[再掲載]前川喜平×木村泰子 徹底対談にゲストとして参加(10/20)
shiozaki.blog.fc2.com/blog-entry-397
チコちゃんにきいてみたい
shiozaki.blog.fc2.com/blog-entry-398
学校教育と桜について再度調べてみた
shiozaki.blog.fc2.com/blog-entry-398

posted at 18:24:30

9月24日

@y_shiozaki

塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

左わき腹から背中にかけての痛みは、筋肉痛や腰痛ではなく腎臓結石のような気がしてきた。痛みがどんどんひどくなるし、この痛みは何年か前に経験したような気がする。明日、病院に行ってこよう。

posted at 18:10:38

9月24日

@y_shiozaki

塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

お客様に和菓子を出すのは、入学式や卒業式に出す「桜茶」と関係があるのかなぁ?やっぱり、和じゃないとダメみたいな??『ボーッと生きてんじゃねーよ!!』と、ちこちゃんに叱られそうだけど。

posted at 09:45:17

9月24日

@y_shiozaki

塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

講師にはまず校長室に通して、和菓子を出さなければならない、といった風習がある学校もあった。なぜ和菓子なのかは謎。旅館じゃないんだから、と思う。チコちゃんに聞いてみたい。

posted at 09:38:33

9月24日

@y_shiozaki

塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

学校には「?」の風習がたくさんある。講師や教育委員会の方が変えられるとき、職員総出で花道を作って見送る、管理職はサッと靴ベラを差し出す、といった「なにやってんだ?」という風習があった。自分が講師の時にもそんなことをしようとした学校があったので、丁寧にお断りして、駆け足で帰った。

posted at 09:37:04

9月24日

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塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

facebookで話題になっていたお話。教頭や副校長は、校長よりも高級な車に乗らないように気を遣うというお話。(現に校長が買い替えさせたという事例も)。そういえば現場にいた頃そんな話はよく聞いていた。当時はバカらしくて聞き流していたが、あらためて考えるととんでもない話だ。

posted at 09:27:28

9月24日

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塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

4> 私の「学校現場批評」や「学校珍百景」は、学校を愛しているからこそのものであり、あくまでも教師の応援団長のつもり。教師を苦しめるものは、子どもを苦しめること。そちらの視点から、前向きに学校批評を続けていきたい。

posted at 07:14:14

9月24日

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塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

3> 中の者の中にも私のように学校を批判する者もいる。しかしそれは、外の人の批判とは切り口が違う。ところがこれもまた『学校批判』としてひとくくりにされてしまう。批判はその中身の質を高めるために大切。批判はその中身こそ大切。

posted at 07:10:00

9月24日

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塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

2> Aの人が批判していることをBの人は肯定していることがあるのが「学校批判」。ところが、この違った学校批判を「学校はダメ」「教師は質が低い」とひとくくりにされてしまう……。さらには、教育のうまくいかないことを戦後ずっと教師の質の問題にされてきたという経緯があるので教師はさらにきつい

posted at 07:06:51

9月24日

@y_shiozaki

塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

1> 学校現場は、中にいた者としても、けっしてうまくいっているとは言えません。保護者の皆さんや外の方たちから見ると、本当に学校ってダメだな、と思われることがたくさんあると思っています。しかしよく見てみると、その批判というのは、微妙に切り口が違っています。

posted at 07:03:49

2018年09月23日(日)28 tweetssource

9月23日

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塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

6> 既存の教科書やその指導方法を解説したものを学んでいくと、個よりも国や組織、心情よりも上から決められたルール、人間の弱さを無視した嘘芝居な正義が、最近やたらと目につく。次はいよいよその正体をあばく時だ。

posted at 08:18:29

9月23日

@y_shiozaki

塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

5> 人と人との関係性のあり方についても、その上に「ルール」や「従属」を置こうとする。物語にしたり顔で「正義」を語る登場人物が現れ、その正義の意味は考えるのだけれど、その登場人物との関係性のあり方については考えさせようとしない特別の教科道徳の指導傾向。

posted at 08:15:16

9月23日

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塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

4> 「友情」にも「~ねばならない」といった「道徳的友情ルール」決められている。友情は、時にはルールを破ったり、国や組織の決まり事を超えてしまったりするといった心情的なパワーと「もろさ」については言及しない。

posted at 08:10:03

9月23日

@y_shiozaki

塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

3> 組織や国のために権利や自由を押し殺して我慢することを美談として受け入れるような流れのストリーが語られる道徳……。「友情」にしても、国や組織、ルールに従属しなければ成立させてはならないようなお話になっている。

posted at 08:07:13

9月23日

@y_shiozaki

塩崎義明(しおちゃんマン)@y_shiozaki

2> 優先順位はつけないけれど、大切にしたい価値観は、一人ひとりの人権と自由、平和と民主主義を求める声や要求。しかし最近の教材は、その上に「ルールを守る」とか、「組織や国のために我慢する」だとかの価値を置くように指導する傾向がある。

posted at 08:03:16

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